Drogas
Material para os alunos
Introdução
Neste módulo, és convidado/a a desmistificar um mito comum sobre drogas. A droga proposta para um estudo mais aprofundado é a canábis (também conhecida como marijuana, entre outros nomes).
No vídeo introdutório são abordadas algumas crenças relacionadas com as drogas, depois de o visualizares espera-se que expresses a tua opinião e discutas o tema no teu grupo. Depois o grupo é convidado a escolher um mito sobre drogas e a desmenti-lo com base em evidências secundárias (por exemplo, pesquisas de informação online) (ver Figura 1).
Com esta atividade, aprendes a avaliar a fiabilidade das fontes de informação (artigos de investigação, artigos/livros de divulgação científica, outras fontes de comunicação social). Para isso é necessário que coloquem uma hipótese testável ou uma questão de investigação e, em seguida, encontrar provas para invalidar ou confirmar a hipótese ou responder à questão de investigação. Depois de tirarem conclusões, são desafiados a preparar e apresentar as vossas conclusões aos colegas (ou a outras audiências) de uma forma relevante e convincente. O módulo termina com um estudo de caso em que é necessário resolver um dilema moral sobre questões relacionadas com a droga.
Atividade 1: Apresentação do vídeo introdutório
Por favor, vê o vídeo introdutório. Anota os teus pensamentos e sentimentos iniciais sobre os assuntos apresentados.
Atividade 2: Discussão em grupo
Depois de veres o vídeo, discute o tema em pequenos grupos (4-6 membros).
- Por favor, partilha os teus pensamentos e sentimentos iniciais sobre os problemas apresentados no vídeo com os teus colegas.
- Em grupo, escolham um dos seguintes mitos para desmistificar/ desmentir, com base em informações que podem ser encontradas na Internet (artigos de investigação, fact videos, fichas informativas ou brochuras de fontes fidedignas); podem escolher entre os seguintes mitos ou definir os vossos próprios mitos (neste último caso, é favor verificar primeiro o tópico com o vosso professor):
Decisão do grupo: Vamos desmistificar o seguinte mito:
- Mito nº 1: A canábis não é assim tão perigosa para a saúde
- Mito nº 2: A maioria dos jovens pode consumir canábis sem problemas
- Mito nº 3: A canábis tem usos medicinais, por isso é uma substância segura para todos
- Mito nº 4: A canábis melhora o humor e a saúde mental
- Mito nº 5: A canábis não provoca dependência
- Mito nº 6: Canábis é uma droga de entrada para outras drogas
- Mito nº 7: Não se pode ter uma overdose de canábis
- Mito nº 8: O fumo passivo de canábis é seguro
- Mito nº 9: A canábis está legalizada em Portugal
Atividade 3: Caçar Mitos
Nesta atividade, espera-se que façam o seguinte:
- desenvolver uma hipótese testável/questão de investigação,
- planear a procura de informação relevante que desminta ou confirme a hipótese/ responda à vossa pergunta de investigação,
- avaliar a fiabilidade das evidências recolhidas;
- utilizar os resultados para chegar a uma conclusão;
- apresentar os dados recolhidos sob a forma de quadros, gráficos ou outra.
Ao fazer isto, devem pensar cuidadosamente na forma de partilhar a tarefa no grupo. Podem atribuir a cada um um papel diferente, por exemplo, a um líder que organiza as atividades, a um secretário que toma notas e faz comentários sobre a informação encontrada, a um investigador que faz pesquisas, a um crítico que examina a fiabilidade da informação, ou de outra forma.
Plano de actividades
(podes indicar as actividades do grupo como um todo ou, se dividiram tarefas, quem é responsável por quê)
Por favor, usa esta ferramenta para procurar informações e avaliar a sua fiabilidade
Escreve o resumo das vossas descobertas aqui.
Atividade 4: Transformação de provas num formato adequado
Nesta atividade, espera-se que transforme as suas provas numa apresentação que deverá ser partilhada com os pares.
Formatos possíveis:
- Vídeo sobre a atividade e os seus resultados Tutorial
- Vídeo da sua apresentação Tutorial
- Apresentação (ex. Google Slides)
- Cartaz Tutorial
Os seguintes critérios irão ajudá-lo a desenvolver o seu produto de vídeo:
Critérios
Produto:
- O formato escolhido é adequado para um determinado público (por exemplo, pares).
- O conteúdo científico está correto (acompanhando a compreensão científica atualizada).
- A questão colocada de hipótese/investigação encontrou provas e conclusões que são mutuamente consistentes.
- As provas demonstradas são obtidas a partir de fontes fiáveis que são referidas.
- A mensagem é clara/compreensível.
- A apresentação permanece dentro do prazo dado (x-y minutos).
- A linguagem visual é convincente.
- O grupo pode responder às questões levantadas pelo público.
Processo:
- As responsabilidades relacionadas com a produção de elementos visuais, textuais e sonoros, bem como com a atuação e a liderança, são equitativamente partilhadas entre os membros do grupo.
- O vídeo tem a duração de _________________ (prazo designado).
Atividade 5: Apresentações em grupo
Nesta atividade está convidado a apresentar o seu vídeo, cartaz, etc, aos seus pares. Por favor, esteja pronto para responder às perguntas e comentários dos seus colegas e professores!
Além disso, durante a apresentação dos outros grupos, é convidado a dar feedback construtivo baseado nos critérios dados anteriormente.
Após a apresentação:
O que acha do feedback que obteve dos seus pares? É útil, pode usá-lo para fazer um vídeo ainda melhor da próxima vez? É justo? Discuta-o dentro do seu grupo!
Atividade 6: Estudo de caso
Na atividade que se segue, és convidado a resolver um dilema moral num caso descrito abaixo. A atividade permite-te discutir o dilema em profundidade, considerando diferentes perspectivas e justificações e refletindo sobre os teus pensamentos e os dos teus colegas.
Fase I (≈15 minutos)
- Lê atentamente a descrição do caso.
- Imagina como te sentirias se fosses Dani e que decisões tomarias se estivesses no seu lugar. Podes escolher se Dani é um rapaz ou uma rapariga. Ponham-se no lugar de Dani, vejam como se sentiriam e pensem no que está a acontecer e no que fariam.
Caso
Dani anda no 10.º ano e interessa-se por várias coisas, por exemplo praticar desportos e sair com os amigos, mas também tenta empenhar-se nos estudos para realizar o sonho de entrar na academia militar depois do secundário e vir a trabalhar em defesa informática. O seu pai é oficial do exército e a mãe é professora. Ambos apoiam o objetivo profissional que Dani escolheu. Dani tem um amigo de longa data, Marcos, que não tem nenhum hobby em particular, exceto os jogos de computador que ambos costumavam jogar. Nos últimos dois anos, as coisas têm corrido mal para Marcos. A mãe está doente e ele assumiu as responsabilidades de um adulto, tomando conta de si próprio e por vezes também da mãe. O pai não vive com eles e raramente aparece. Dani tentou animar o amigo e ajudá-lo a estudar quando andavam no básico, mas desde que entraram em escolas secundárias diferentes, os seus caminhos afastaram-se um bocado. Dani surpreende-se quando recebe uma mensagem de Marcos a convidar para uma festa organizada por um colega de escola. Aceita o convite de imediato, pois sente um bocado de culpa por não saber nada dele há algum tempo, mas também porque provavelmente conhece outras pessoas que vão à festa. Quando chega à festa, o ambiente está animado e barulhento, algumas pessoas parecem já bebidas. Dani fica feliz por encontrar Marcos, e começam a conversar. Dani percebe que as coisas pioraram para Marcos - ultimamente mal vai à escola. Quando Dani pergunta porquê, ele diz que a vida é uma treta, que a situação da mãe não está fácil e que no meio de todos os problemas começou a fumar erva, que o descontrai bastante e ajuda a esquecer toda a porcaria. A certa altura da conversa, oferece um pouco de erva a Dani, dizendo que a erva é segura e que nunca ninguém morreu de overdose. Dani tem curiosidade, embora não queira experimentar. De repente, provavelmente por causa do barulho ou de queixas dos vizinhos, dois polícias e um cão entram pela festa adentro. No meio disto, Marcos pede a Dani que guarde a erva consigo pois já teve problemas desses com a polícia.
- Quais são os factos relevantes deste caso? É possível saber mais sobre a situação? Sabes o suficiente para propor uma solução para o problema? Procurem informações relevantes para o caso de precisarem delas.
Fase II (≈15 min)
Tens diferentes soluções possíveis para o caso e para o dilema que coloca.
Lê e reflete sobre as possíveis soluções e as razões que lhes estão subjacentes. Não se pretende que este seja um teste de escolha múltipla com uma única resposta correta. As diferentes respostas são incluídas para te levar a pensar em possibilidades que poderás não ter considerado. Certifica-te de que trabalhas sozinho, uma vez que se trata de ti e a decisão tem de ser tua. Se tiveres uma resposta diferente das apresentadas, adiciona-a ao campo "outro".
Escolhe 1 a3 opções opções que te pareçam fazer sentido.
A Dani deve ficar com a erva nas suas mãos:
- Dani deve aceitar ficar com a erva porque Marcos já fez vários favores a Dani no passado e assim agora pode retribuir.
- Dani deve ficar com a erva para evitar que o seu amigo seja condenado a uma pena criminal, o que o pode levar ainda mais longe na sua queda pessoal.
- Dani deve ficar com a erva porque não pode desiludir o seu amigo de longa data.
- Dani deve guardá-la porque o Marcos não tem culpa, a vida é que foi injusta para ele.
- Other: ...............................................
Dani deve devolver a erva a Marcos:
- Dani deve devolvê-la para não desiludir os seus pais, caso seja apanhado com drogas pela polícia.
- Dani deve devolver a erva ao Marcos porque ter e consumir erva é proibido.
- Dani devia devolver a substância e deixar Marcos assumir a responsabilidade pelo que fez. Os estupefacientes arruinaram a vida de muitas pessoas, não é correto apoiar o seu uso e propagação.
- Dani deve devolvê-la, pois tentar evitar que o Marcos seja condenado por uma pequena quantidade de estupefacientes pode levá-lo a um caso mais significativo relacionado com estupefacientes. Poderia assim receber uma lição de vida e evitar o tráfico de drogas.
- Dani deve devolvê-la a Marcos porque um amigo criminoso será inútil.
- Dani não deve ficar com a droga porque isso pode resultar num registo criminal para si, o que significa que é uma pessoa má.
- Dani não deve ficar com ela, pois isso pode resultar num registo criminal que impeça a entrada na academia militar.
- Dani deve devolvê-la, pois não seria justo ter um castigo por um ato que não cometeu.
- Outros: .....................
Fase III: Discussão em grupo I (≈20 min)
Nesta fase, os membros do grupo (4-6 alunos) partilham a sua opinião com os outros e aperfeiçoam os seus pontos de vista à medida que ouvem diferentes argumentos e perspectivas. Sugere-se a abordagem RICE durante a discussão:
Respeito pelas contribuições individuais, que podemos demonstrar ouvindo as opiniões dos outros.
Igualdade, pois reconhecemos que a experiência e as opiniões de cada um são igualmente válidas.
Confidencialidade, para que os assuntos pessoais revelados durante a discussão não sejam partilhados fora do grupo de discussão.
Envolvimento na discussão e nas atividades.
Após a discussão inicial em grupo, avalia as opções fazendo as seguintes perguntas.
- Que opção produzirá o maior bem e causará o menor dano?
- Qual a opção que melhor respeita os direitos de todos os interessados?
- Qual a opção que melhor serve a comunidade e não apenas alguns membros?
- Que opção me leva a agir como a pessoa que quero ser? (pode ser deixado à consideração de cada um).
Fase IV (20-40 min)
Pensa e escreve uma cena final para a história sobre como Dani poderia ajudar Marcos (200-400 palavras). Ao fazê-lo, tenta utilizar os conhecimentos adquiridos sobre a canábis.
Referências
https://www.scu.edu/ethics/ethics-resources/a-framework-for-ethical-decision-making/
Kohlberg, Lawrence; Charles Levine; Alexandra Hewer (1983). Moral stages: a current formulation and a response to critics. Basel, NY: Karger. ISBN 978-3-8055-3716-2.
