Οι απαντήσεις σου

Ιοί

Υλικό Μαθητή

Εισαγωγή

Σε αυτήν την ενότητα, καλείστε να καταρρίψετε ή να επιβεβαιώσετε ένα κοινό μύθο σχετικά με τους ιούς. Μετά την παρακολούθηση του εισαγωγικού βίντεο όπου αναφέρονται ορισμένοι μύθοι που σχετίζονται με τους ιούς αναμένεται στις ομάδες σας να συζητήσετε για το θέμα και να εκφράσετε τις απόψεις σας. Επίσης θα κληθείτε να επιλέξετε ένα μύθο και να τον διερευνήσετε περαιτέρω με βάση δευτερογενή στοιχεία (αναζήτηση από διαφορετικές πηγές από το διαδίκτυο) ή πειραματικά.

Μέσω αυτής της δραστηριότητας, θα μάθετε να αξιολογείτε την αξιοπιστία των πηγών πληροφόρησης (επιστημονικές βάσεις δεδομένων, δημοφιλείς επιστημονικές πηγές, άλλα μέσα κοινωνικής ενημέρωσης) και θα αναπτύξετε περεταίρω τις πειραματικές σας ικανότητες. Σε κάθε περίπτωση, θα πρέπει να θέσετε μια ελεγχόμενη υπόθεση ή ένα διερευνήσιμο ερώτημα και στην συνέχεια να βρείτε στοιχεία που να αποδέχονται / απορρίπτουν την αρχική σας υπόθεση / να απαντούν στο διερευνήσιμο σας ερώτημα. Αφού διατυπώσετε τα συμπεράσματά σας, θα προετοιμαστείτε για να παρουσιάσετε τα ευρήματά σας στους συμμαθητές σας (ή σε άλλο κοινό) με επιστημονικό και πειστικό τρόπο (π.χ. με τη μορφή σύντομου βίντεο, με μια αφίσα, παρουσίαση). Η ενότητα ολοκληρώνεται με ένα παιχνίδι επιχειρηματολογίας όπου μπορείτε να αξιοποιήσετε τις επιστημονικές σας γνώσεις για τους ιούς.


Δραστηριότητα 1: Παρουσίαση Εισαγωγικού Βίντεο

Σημειώστε τις αρχικές σκέψεις και τα συναισθήματά σας σχετικά με τα ζητήματα που παρουσιάζονται στο βίντεο.


Δραστηριότητα 2: Ομαδική Συζήτηση

Αφού παρακολουθήσετε το βίντεο, καλείστε να συζητήσετε το θέμα σε μικρές ομάδες (4-6 μέλη).

  1. Σας παρακαλούμε να διατυπώσετε στην ομάδας σας τις αρχικές σκέψεις και συναισθήματά σας για τα θέματα που παρουσιάζονται στο βίντεο.
  2. Ως ομάδα, καλείστε να επιλέξετε έναν από τους μύθους που αφορούν τους ιούς, τον οποίο θα καταρρίψετε ή θα επιβεβαιώσετε με βάση πληροφορίες που μπορείτε να βρείτε από το διαδίκτυο, τα σχολικά βιβλία κ.λπ.

Μπορείτε να επιλέξετε έναν από τους παρακάτω μύθους ή να ορίσετε έναν δικό σας (σε αυτήν την περίπτωση παρακαλούμε όπως το συζητήσετε πρώτα με τον/την εκπαιδευτικό):

Μύθος 1: Τα εμβόλια προκαλούν αυτισμό/σοβαρές παρενέργειες.

Μερικοί άνθρωποι πιστεύουν ότι τα ίδια τα εμβόλια και τα συντηρητικά τους μπορούν να προκαλέσουν σοβαρές αντιδράσεις στον οργανισμό, όπως αυτισμό: -μια ομάδα αναπτυξιακών αναπηριών που μπορεί να προκαλέσει σημαντικά κοινωνικά, επικοινωνιακά και συμπεριφορικά προβλήματα. Είναι αιτιολογημένοι αυτοί οι ισχυρισμοί;

Μύθος 2: Το ανοσοποιητικό σύστημα στα βρέφη δεν μπορεί να δεχθεί πολλαπλά εμβόλια.

Μερικές μέρες ακόμη και μερικές εβδομάδες/μήνες μετά την γέννηση τους τα βρέφη δέχονται αρκετά διαφορετικά εμβόλια. Το ερώτημα είναι κατά πόσο μπορεί ένα βρέφος να το αντέξει αυτό;

Μύθος 3: Η φυσική ανοσία είναι καλύτερη από αυτήν που αποκτάς με εμβόλιο.

Μύθος 3: Η φυσική ανοσία είναι καλύτερη από αυτήν που αποκτάς με εμβόλιο. Η φυσική ανοσία επέρχεται όταν ο οργανισμός εκτεθεί στην μολυσματική ασθένεια, ενώ η ανοσία που προκαλείται από το εμβόλιο αποκτάται μέσω μιας νεκρής ή εξασθενημένης μορφής του ιού ή του mRNA που δημιουργήθηκε σε εργαστήριο για να διδάξει στα κύτταρα μας πώς να φτιάχνουν μια πρωτεΐνη, ή ακόμα μόνο ένα κομμάτι πρωτεΐνη,ς ή μια τροποποιημένη εκδοχή ενός ιού που πυροδοτεί μια ανοσολογική ανταπόκριση. Αυτό δημιουργεί το ερώτημα του κατά πόσο αυτά τα δύο είναι ισάξια ή όχι.

Μύθος 4: Τα εμβόλια περιέχουν τοξίνες.

Μερικές φορές λένε ότι τα εμβόλια περιέχουν συντηρητικά ή πρόσθετες ουσίες, μερικές εκ τον οποίων είναι τοξικές όπως ο υδράργυρος, το αλουμίνιο, η φορμαλδεΰδη κ.λπ. Αληθεύουν αυτοί οι ισχυρισμοί και αν ναι κατά πόσο;

Μύθος 5: Η μείωση των μολύνσεων οφείλεται στην καλύτερη υγιεινή και καθαριότητα και όχι στα εμβόλια.

Η εξάπλωση της μόλυνσης πιστεύεται πως έχει άμεση σχέση με τις περιβαλλοντικές συνθήκες, την προσωπική υγιεινή και την καθαριότητα. Κατά τους τελευταίες δύο αιώνες παρατηρήθηκε βελτίωση σε όλα αυτά. Ταυτόχρονα όμως ο αριθμός των μολύνσεων μειώθηκε ενώ ο αριθμός των εμβολιασμών αυξήθηκε. Μπορούμε όμως να πούμε ότι τα εμβόλια δεν παίζουν κάποιο ρόλο;

Μύθος 6: Τα εμβόλια μπορούν να μολύνουν το παιδί μου με την ασθένεια από την οποία προσπαθούν να το προστατεύσουν.

Μερικά από τα εμβόλια (της ιλαράς, ανεμοβλογιάς κλπ.) χρησιμοποιούν μια εξασθενημένη μορφή του νεκρού οργανισμού (ζωντανά εξασθενημένα εμβόλια). Το ερώτημα είναι κατά πόσο αυτό θα μολύνει το παιδί μου;

Μύθος 7: Δεν χρειάζεται να εμβολιαζόμαστε γιατί τα ποσοστά μόλυνσης είναι χαμηλά σε πολλές χώρες.

Αφού πολύ λίγοι άνθρωποι είναι μολυσμένοι τότε η πιθανότητα να έρθω σε επαφή με αυτά τα άτομα είναι πολύ μικρή. Επίσης είναι αυτονόητο ότι δεν θα ταξιδέψω σε περιοχές με ψηλό ποσοστό μόλυνσης. Ως εκ τούτου, μερικοί άνθρωποι πιστεύουν ότι θα μπορούσαμε να σταματήσουμε τα περισσότερα εμβόλια που χορηγούνται τακτικά στα παιδιά.

Μύθος 8: Το σαπούνι είναι ισάξια καλό στο να σκοτώνει συγκεκριμένους ιούς (π.χ. Covid-19)

Μια μέθοδος αποστείρωσης είναι η χρήση οινοπνεύματος και άλλη να πλένουμε τα χέρια μας με σαπούνι. Είναι όμως και τα δύο ισάξια ως πρώς την απόδοση τους;

Μύθος 9: Η χρήση της μάσκας δεν έχει νόημα στην προστασία από αναπνευστικές ασθένειες.(π.χ. Covid-19)

Έχει γίνει πολλή συζήτηση στην κοινωνία σχετικά με την αποτελεσματικότητα της χρήσης της μάσκας για την πρόληψη ασθενειών που μεταδίδονται με σταγονίδια. Ταυτόχρονα όμως η χρήση της μάσκας ήταν μια κανονικότητα σε ορισμένους, π.χ. στους ασιατικούς, πολιτισμούς. Ωστόσο, ποια είναι τα επιστημονικά στοιχεία που το αποδεικνύουν; Θα μπορούσατε να δοκιμάσετε μόνοι σας την αποτελεσματικότητά τους;

Μύθος 10: Η παρατεταμένη χρήση της μάσκας προκαλεί υποξία/Οι μάσκες μπορεί να προκαλέσουν δηλητηρίαση από διοξείδιο του άνθρακα.

Πιστεύεται ότι μέσω της μάσκας, θα λάβετε λιγότερο οξυγόνο. Εάν είναι αλήθεια, τότε με περιορισμένη παροχή οξυγόνου υπάρχει αυξημένος κίνδυνος έλλειψης οξυγόνου, που ονομάζεται υποξία. Την ίδια στιγμή το σώμα σας απελευθερώνει διοξείδιο του άνθρακα που σε πολύ υψηλές συγκεντρώσεις μπορεί να είναι τοξικό. Είναι όμως αυτή η υπόθεση αληθείς;


Δραστηριότητα 3: Διαπραγμάτευση Μύθου

Τώρα θα πρέπει να σκεφτείτε εάν η υπόθεση σας μπορεί να ελεγχθεί χρησιμοποιώντας δευτερογενή στοιχεία (δεδομένα από πειράματα που έχουν ήδη πραγματοποιηθεί), ή βάση δικού σας πειραματισμού. Με βάση αυτά διαλέξτε μεταξύ της Δραστηριότητας 3a ή της Δραστηριότητα 3b για την διερεύνηση ενός μύθου.

Δραστηριότητα 3α: Κατάρριψη μύθου με βάση τον πειραματισμό


Σε περίπτωση που πιστεύετε ότι ο μύθος σας μπορεί να ελεγχθεί πειραματικά, διαβάστε τις ακόλουθες οδηγίες:

Σε αυτήν την δραστηριότητα αναμένεται από εσάς να:

  • αναπτύξετε μια ελεγχόμενη υπόθεση / ένα διερευνήσιμο ερώτημα
  • σχεδιάστε ένα πείραμα που θα επιβεβαιώσει ή θα απορρίψει την υπόθεσή σας/ θα απαντήσει στο ερευνητικό σας ερώτημα
  • παρουσιάστε τα δεδομένα που έχετε συλλέξει με τη μορφή πινάκων και γραφημάτων και, κατά προτίμηση, βιντεοσκοπήστε το πείραμά σας ως τεκμήριο (δείτε το σχετικό
    βίντεο )
  • εξηγήστε τα αποτελέσματά σας χρησιμοποιώντας τεκμήρια
  • χρησιμοποιήστε τα αποτελέσματά σας για να διατυπώσετε ένα συμπέρασμα
  • μοιράστε τον φόρτο εργασίας μέσα στην ομάδα σας (π.χ. ορίζοντας τον καθένα σε διαφορετικό ρόλο - συντονιστής, γραμματέας, προμηθευτής υλικού)

Πορεία Δραστηριοτήτων

Σκεφτείτε προσεκτικά πώς θα διατηρήσετε όλες τις άλλες μεταβλητές σταθερές εκτός από αυτήν που πρόκειται να μεταβάλετε. Επίσης πρέπει να σκεφτείτε προσεκτικά πως θα καταμερίσετε τις εργασίες στην ομάδας σας. Παρακαλούμε αναφέρετε ποιες δραστηριότητες θα υλοποιήσετε ως ομάδα και ποιες δραστηριότητες θα υλοποιηθούν προβαίνοντας σε καταμερισμό εργασίας, σε αυτήν την περίπτωση, παρακαλώ σημειώστε ποιος είναι υπεύθυνος για τι:

Ορισμός των μεταβλητών:

Μεταβλητός

Αξία

Άλλαξε παράγοντας

Μετρημένος παράγοντας




Τώρα αναμένεται να βρείτε στοιχεία από δευτερεύουσες πηγές για να επιβεβαιώσετε εκ νέου τα ευρήματά σας χρησιμοποιώντας το ακόλουθο εργαλείο.

Τα δευτερεύοντα δεδομένα επιβεβαίωσαν τα ευρήματά σας; Εάν όχι, γιατί πιστεύετε;
Παρακαλούμε όπως δηλώσετε εάν ο μύθος που επιλέξατε επιβεβαιώθηκε ή απορρίφθηκε βάση των ευρημάτων σας.


Δραστηριότητα 4: Μετασχηματισμός τεκμηρίων σε κατάλληλη μορφή – δημιουργία βίντεο

Σε αυτή τη δραστηριότητα, αναμένεται να μετατρέψετε τα τεκμήριά σας σε μια παρουσίαση που θα πρέπει να απευθύνεται στους συνομήλικούς σας. Συζητήστε τη μορφή της παρουσίασής σας με τον / τη δάσκαλο / α σας.

Πιθανές μορφές παρουσίασης:

Τα παρακάτω κριτήρια θα σας βοηθήσουν να αναπτύξετε την παρουσίασή σας:

Κριτήρια

Προϊόν

  • Η μορφή παρουσίασης είναι κατάλληλη για το κοινό στο οποίο απευθύνεται
  • Το επιστημονικό περιεχόμενο είναι σωστό (σύμφωνα με την πρόσφατη επιστημονική γνώση).
  • Για τον έλεγχο της υπόθεσης, συλλέχθηκαν τεκμήρια και τα συμπεράσματα βασίζονται σε αυτά.
  • Τα τεκμήρια προέρχονται από αξιόπιστες πηγές που αναφέρονται.
  • Το μήνυμα της ανάρτησής σας είναι σαφές / κατανοητό.
  • Η παρουσίαση παραμένει εντός του δεδομένου χρονικού πλαισίου.
  • Τα παραγλωσσικά στοιχεία είναι πειστικά.
  • Η ομάδα σας μπορεί να απαντήσει στις ερωτήσεις του κοινού.

Διαδικασία:

  • Οι ευθύνες που σχετίζονται με την παραγωγή εικαστικών, κειμενικών, ηχητικών στοιχείων, αλλά και υποκριτικής και ηγεσίας, κατανέμονται δίκαια μεταξύ των μελών της ομάδας.
  • Το βίντεο/αφίσα/κ.λπ. είναι έτοιμο από _________________ (καθορισμένη προθεσμία).

Δραστηριότητα 5: Ομαδικές Παρουσιάσεις

Σε αυτήν τη δραστηριότητα, καλείστε να παρουσιάσετε το βίντεο, την αφίσα, την παρουσίασή σας στους άλλους. Να είστε έτοιμοι να απαντήσετε στις ερωτήσεις και τα σχόλια των συμμαθητών σας και του δασκάλου σας!
Επίσης, κατά την παρουσίαση των άλλων ομάδων, καλείστε να δώσετε μια εποικοδομητική ανατροφοδότηση στους συνομήλικούς σας.

Μετά τις παρουσιάσεις

Τι πιστεύετε για τα σχόλια που λάβατε από τους συνομήλικούς σας; Είναι χρήσιμα, ώστε να μπορείτε να τα χρησιμοποιήσετε και να κάνετε ακόμα καλύτερο βίντεο την επόμενη φορά; Είναι δίκαια; Συζητήστε το στην ομάδα σας!


Δραστηριότητα 6: Παιγνίδι

Αυτό το παιχνίδι πάρθηκε και τροποποιήθηκε από την ακόλουθη πηγή: https://playdecide.eu/playdecide-kits/167151

Στην παρακάτω δραστηριότητα, καλείστε να παίξετε ένα παιχνίδι τράπουλας μαζί με την ομάδα/τους συμμαθητές σας για να εξασκήσετε απλές, με σεβασμό και βασισμένα σε γεγονότα ομαδικές συζητήσεις που αναμένεται να διαμορφώσει τις κοινωνικό-επιστημονικές διαδικασίες λήψης αποφάσεων στην κοινωνία μας. Το παιχνίδι σας δίνει τη δυνατότητα να εξερευνήσετε ένα θέμα εις βάθος με ανεπίσημο και ενημερωτικό τρόπο, να εστιάσετε σε σκέψεις και απόψεις που θα ήταν δύσκολο να προσεγγίσετε και να εκφράσετε με άλλους τρόπους.

Ποιο συγκεκριμένα αναμένεται από εσάς να:

  • Να οικειοποιηθείτε με τα προβλήματα που εμφανίζονται σχετικά με το θέμα των εμβολιασμών/ την χρήση της μάσκας και να τα αναλύσετε από διαφορετική σκοπιά.
  • Να διατυπώσετε ή να ξεκαθαρίσετε την άποψη σας.
  • Να δουλέψετε πάνω σε μια κοινή ομαδική αντίληψη.
  • Να ψηφίσετε πάνω σε πολιτικές απόψεις, να κοινοποιήσετε τα αποτελέσματα σας και να τα συγκρίνετε με τις απόψεις άλλων που έπαιξαν το ίδιο παιχνίδι (και είχαν το ίδιο θέμα).

Το παιχνίδι παίζετε σε ομάδες (4 μέλη).

Φάση 1 (≈ 20 λεπτά)

Κάθε ομάδα θα επιλέξει μια θεματική κάρτα με την οποία θα προχωρήσει στο παιχνίδι.

Θέμα 1

Εμβολιασμός

Θέμα 2

Χρήση μάσκας σε πανδημίες με λοιμώξεις του ανώτερου αναπνευστικού συστήματος.

Και τα δύο θέματα έχουν αρκετά σενάρια (κάρτες ιστορίας) που σχετίζονται με το θέμα τους.

Ιστορία 1
Ιστορία 2
Ιστορία 3
Ιστορία 4
Ιστορία ...

Όλοι οι παίχτες διαβάζουν τις κάρτες ιστορίας. Ο κάθε ένας επιλέγει μια που γι΄αυτόν έχει νόημα. Ο κάθε παίχτης κάνει μια σύντομη περίληψη της ιστορίας του στην υπόλοιπη ομάδα.

Και τα 2 θέματα (εμβολιασμός και χρήση της μάσκας) έχουν συγκεκριμένο αριθμό από κάρτες πληροφοριών που σχετίζονται με το κάθε ένα.

Πληροφορία 1
Πληροφορία 2
Πληροφορία 3
Πληροφορία 4
Πληροφορία ...

Όλοι οι παίχτες ανταλλάζουν και διαβάζουν τις κάρτες με τις πληροφορίες. Ο καθένας μπορεί να επιλέξει δύο κάρτες πληροφορίας, επιλέγει αυτές που γι΄αυτόν έχουν νόημα. Ο κάθε παίχτης κάνει μια σύντομη περίληψη των καρτών του στην υπόλοιπη ομάδα.

Φάση 2 (≈ 20 λεπτά)

Συζήτηση: Σε αυτήν την φάση οι παίχτες μοιράζονται τα επιχειρήματα τους και σχηματίζουν τον τρόπο σκέψεις τους βάση των διάφορων επιχειρημάτων και αντιλήψεων που άκουσαν. Παρακαλούμε χρησιμοποιείστε τις κάρτες της φάσης 1 για να υποστηρίξετε τα επιχειρήματα σας. Οι παίχτες μπορούν να ηχογραφούν την συζήτηση ομαδοποιώντας τα θέματα που αντικατοπτρίζουν το όραμα της ομάδας. Όλοι οι τύποι καρτών μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να γίνει η ομαδοποίηση.

Φάση 3 (≈ 20 λεπτά)

Οι παίκτες θα διαβάσουν τις διαφορετικές κάρτες θέσεων και θα προετοιμαστούν να ψηφίσουν για μια θέση που αντιπροσωπεύει καλύτερα τη γνώμη τους (στο τέλος του παιχνιδιού).

Θέση 1
Θέση 2
Θέση 3
Θέση 4

Μια κοινή απάντηση της ομάδας: Αυτή η φάση καλεί τους παίχτες να δουν τα θέματα ως ομάδα: τι απόψεις παρουσιάζονται στην ομάδα σου; Μπορείτε να καταλήξετε σε μια ομόφωνη συμφωνία για μια θέση; Αυτή η φάση θα ολοκληρωθεί ψηφίζοντας για μια συγκεκριμένη θέση (I-IV).

Αυτό μπορεί να πραγματοποιηθεί με τις ακόλουθες δραστηριότητες:

  1. Διαβάστε τις πολιτικές απόψεις 1-4.
  2. Προσπαθήστε να δείτε για κοινά. Υπάρχει μια πολιτική με την οποία μπορείτε όλοι να συνεχίσετε; Αν όχι, προσπαθήστε σαν ομάδα να διατυπώσετε την δική σας 5η πολιτική.
  3. Όλοι οι παίχτες ψηφίζουν ατομικά με σειρά πάνω σε όλες τις πολιτικές.
  4. Οι ψήφοι καταγράφονται στο ψηφοδέλτιο που παρέχει μια ωραία περίληψη και σας επιτρέπει να συγκρίνετε τα αποτελέσματα της ομάδας σας με αυτά άλλων παικτών.

Θέμα 1: Εμβολιασμός

Εδώ οι κάρτες ταιριάζουν στη διάταξη της σελίδας και καταλαμβάνουν όσο λίγο χώρο απαιτεί το περιεχόμενό τους – επομένως αυτή είναι απλώς μια προεπισκόπηση. Εάν θέλετε να δείτε τις κάρτες ως τραπουλόχαρτα ομοιόμορφου μεγέθους και να τις εκτυπώσετε, ανοίξτε την ειδική σελίδα “προβολή καρτών”.

Story cards EL

Ο γιός μου ο Φραντζέσκος ήταν ένα έξυπνο,δραστήριο παιδί που ήταν πάντα υγιής. Πριν από δύο χρόνια στην ηλικία των 12 απεβίωσε από αιφνίδιο θάνατο που προκλήθηκε από μηνιγγίτιδα που κόλλησε σε καλοκαιρινή κατασκήνωση. Κατά τη διάρκεια των διακοπών, ένα άλλο αγόρι έπαθε μηνιγγίτιδα, αλλά δεν υπέστη άλλες συνέπειες. Όλα τα παιδιά της κατασκήνωσης έλαβαν μια προληπτική δόση αντιβιοτικών. Στο νοσοκομείο μας ενημέρωσαν ότι υπήρχε ένα εμβόλιο κατά του παθογόνου που σκότωσε τον γιο μας. Πέρα από τον τεράστιο πόνο για τον χαμό του γιου μου, με πονάει ακόμη περισσότερο η σκέψη ότι θα ήταν ακόμα ζωντανός σήμερα αν είχε μβολιαστεί.

Ιστορία 1

Ήμουν πολύ δυστακτική να δεχτώ το εμβόλιο κατά της γρίπης όταν μας το πρόσφερε φέτος ο οικογενειακός μας γιατρός. Από τότε που βγήκαμε στη σύνταξη, ο άντρας μου έχει παρουσιάσει καρδιακή ανεπάρκεια και εμβολιαζόμασταν κάθε χρόνο, αλλά πέρσι κολλήσαμε τη γρίπη παρόλο που είχαμε εμβολιαστεί. Φέτος ο γιατρός μας πρόσφερε ξανά το εμβόλιο και επειδή επέμενε, συμφωνήσαμε να εμβολιαστούμε. Μας είπε ότι ο φετινός ιός ήταν παρόμοιος με αυτόν που προκάλεσε την επιδημία της Ισπανικής γρίπης στις αρχές του περασμένου αιώνα, αλλά μια τρομερή επιδημία όπως αυτή δεν συνέβη και ούτε ο σύζυγός μου ούτε εγώ αρρωστήσαμε. Έχουμε την εντύπωση ότι ο εμβολιασμός είναι μια αχρείαστη δαπανηρή πρακτική που πραγματοποιείται προς όφελος των φαρμακευτικών εταιρειών.

Ιστορία 2

Η 5χρονη κόρη μας Άννα είχε αρκετές αλλεργικές αντιδράσεις σε διάφορες τροφές, γύρη, φάρμακα, αλλά και σε κάποια εμβόλια στα οποία έχει παρουσιάσει υπερβολικές αντιδράσεις (υψηλό πυρετό, δερματικό εξάνθημα σε όλο το σώμα), οπότε ήταν δύσκολο για εμάς ως γονείς να της δώσουμε όλα τα προτεινόμενα εμβόλια όπως είχε προγραμματιστεί. Από τότε που πηγαίνει στο νηπιαγωγείο ανησυχήσαμε πολύ αφού συναντήσαμε κάποιους άλλους γονείς που αρνούνται να κάνουν οποιοδήποτε εμβόλιο για τα παιδιά τους, υποδηλώνοντας ότι τα εμβόλια είναι άσκοπα, αν όχι και επικίνδυνα. Καθώς η Άννα δεν έχει κάνει όλα τα προγραμματισμένα εμβόλια, φοβόμαστε ότι μπορεί να είναι ιδιαίτερα ευάλωτη όταν βρίσκεται στην ίδια ομάδα με παιδιά που δεν έχουν εμβολιαστεί με τα προγραμματισμένα εμβόλια.

Ιστορία 3

Διάβασα έναν φυλλάδιο του Παγκόσμιου Οργανισμού Υγείας στο ιατρείο του παιδίατρου. Το 1998, περίπου χίλια παιδιά υπέφεραν καθημερινά από παράλυση λόγω του ιού της πολιομυελίτιδας. Οι περισσότεροι από αυτούς ζούσαν στις πιο φτωχές χώρες.Μετά από παγκόσμιες εκστρατείες εμβολιασμού, το 2000 μόνο 30 παιδιά την ημέρα υπέφεραν από παράλυση λόγω πολιομυελίτιδας. Όταν εμβολίασα τον γιο μου, ένιωσα μέρος ενός έργου.Το έκανα για εκείνον, για τα αδέρφια και τις αδερφές του και για όλα τα παιδιά, ιδιαίτερα αυτά που το στερούνται.

Ιστορία 4

Σε ηλικία δύο ετών, ο παιδίατρος διάγνωσε τον γίο μας Esteve με διαταραχή στο αυτιστικό φάσμα. Τα πρώτα συμπτώματα τα εντοπίσαμε μετά τον δεύτερο εμβολιασμό. Ήταν οξύθυμος,δεν μας κοίταζε, δεν του άρεσε να τον σηκώνουν και ζούσε σαν να ήταν μόνο εκείνος. Διαβάσαμε ένα άρθρο στο διαδίκτυο από το ιατρικό περιοδικό Lancet που αφορούσε τον αυτισμό και τα εμβόλια. Ο παιδίατρος μας είπε ότι το άρθρο είχε αποσυρθεί λόγω απάτης και πολλές μεταγενέστερες μελέτες είχαν απορρίψει την σχέση εμβολιασμού και αυτισμού. Ο παιδίατρος μας είπε επίσης ότι η νόσος συνήθως διαγιγνώσκεται περίπου την ίδια στιγμή που εμβολιάζονται τα παιδιά, επομένως κάποιοι λανθασμένα πιστεύουν ότι υπάρχει σχέση μεταξύ των δύο. Καταλάβαμε τι έλεγε, αλλά αυτή η αμφιβολία θα υπάρχει πάντα.

Ιστορία 5

Στο πανεπιστήμιο που φοιτώ δήλωσαν ότι υπάρχει έξαρση ιλαράς τους τελευταίους μήνες. Αρχικά, υπήρχαν μερικά μεμονωμένα κρούσματα, αλλά η επιδημία έχει εξαπλωθεί και τώρα πολλοί άνθρωποι είναι άρρωστοι. Κάποιοι έχουν πάει στο νοσοκομείο. Οι επιπλοκές της ιλαράς στους ενήλικες μπορεί να είναι σοβαρές, επομένως οι αρχές αποφάσισαν ότι, για να παρακολουθήσουν μαθήματα οι φοιτητές έπρεπε να προσκομίσουν ιστορικό εμβολιασμού ή να αποδείξουν ότι είχαν ήδη την ασθένεια. Καθώς τα εμβόλια δεν είναι υποχρεωτικά, δεν πιστεύω ότι τα ιδρύματα πρέπει να εισβάλλουν στην ιδιωτικότητα μας με αυτόν τον τρόπο.

Ιστορία 6

Info cards EL

Εμβολιαστική κάλυψη

Με την επιτυχία των εμβολίων, η σοβαρότητα ορισμένων ασθενειών δεν γίνεται πλέον αντιληπτή. Ως αποτέλεσμα, τα εμβόλια ξεχνιούνται ή και απορρίπτονται, εκθέτοντας τον πληθυσμό σε σοβαρές επιπτώσεις στην υγεία. Εάν μειωθεί η κάλυψη του πληθυσμού ορισμένες επιδημίες μπορεί να επανεμφανιστούν, όπως συνέβη με τη διφθερίτιδα σε ορισμένες χώρες από τα μέσα της δεκαετίας του 1980 π.χ. στις χώρες που ανήκαν στο παρελθόν στην Σοβιετική ένωση η επιδημία διφθερίας έφτασε συνολικά σε 50.000 περιπτώσεις το 1995.

Πληροφορία 1

Ο εμβολιασμός είναι πράξη αλληλεγγύης

Βοηθώντας στην καταπολέμηση ασθενειών και επιδημιών σε όλο τον κόσμο.Τα ανεμβολίαστα άτομα αποτελούν απειλή για όσους δεν μπορούν να εμβολιαστούν για ιατρικούς λόγους (για παράδειγμα, μικρά παιδιά, έγκυες γυναίκες και άτομα με ανοσοανεπάρκειες).

Πληροφορία 2

Ποιος καλύπτει τα έξοδα;

Στις περισσότερες χώρες της ΕΕ, το κόστος των συνιστώμενων βασικών εμβολίων καλύπτεται από το κράτος.Το κόστος των πρόσθετων εμβολίων δεν καλύπτεται.

Πληροφορία 3

Τα εμβόλια μας προστατεύουν

Τα εμβόλια είναι ο πιο αποτελεσματικός τρόπος προστασίας από σοβαρές ασθένειες όπως η διφθερίτιδα, ο τέτανος, ο κοκκύτης, η πολιομυελίτιδα, η μηνιγγίτιδα, η ιλαρά και πολλές άλλες. Χάρη στο υψηλό ποσοστό των εμβολιασμένων ατόμων, η εξάπλωση αυτών των ασθενειών στην Ευρώπη και όχι μόνο έχει μειωθεί σημαντικά ή έχει εξαφανιστεί εντελώς.

Πληροφορία 4

Οφέλη και κίνδυνοι των εμβολίων

Δεν υπάρχουν εμβόλια χωρίς κίνδυνο. Παρόλα αυτά ο κίνδυνος είναι πολύ μικρότερος από ό,τι από τη φυσική ασθένεια. Μάλιστα, θεωρούνται από τα πιο ασφαλή φάρμακα. Τα εμβόλια που κυκλοφορούν αυτή τη στιγμή στην αγορά έχουν ήδη δοκιμαστεί με επιτυχία σε εκατομμύρια παιδιά και ενήλικες.

Πληροφορία 5

Εμβόλια και αυτισμός

Πριν από μερικά χρόνια, ένα άρθρο δημοσιεύθηκε στο επιστημονικό περιοδικό The Lancet που συσχέτιζε τα εμβόλια με τον αυτισμό. Πέρα από αυτό σε 20 έρευνες που πραγματοποιήθηκαν σε 6 διαφορετικές χώρες με χιλιάδες συμμετέχοντες δεν φάνηκε να υπάρχει κάποια συσχέτιση μεταξύ του τριπλού εμβολιασμού (ιλαράς, παρωτίτιδας και ερυθράς) με τον αυτισμό.

Πληροφορία 6

Ανεμοβλογιά

Η ανεμοβλογιά είναι εξαιρετικά μεταδοτική. Η ιογενής νόσος μεταδίδεται από άτομο σε άτομο και συνήθως εμφανίζεται κατά την παιδική ηλικία. Σε αυτή την ηλικία, η ανεμοβλογιά είναι μια δυσάρεστη αλλά γενικά άκακη ασθένεια. Ωστόσο ο κίνδυνος επιπλοκών αυξάνεται απότομα όταν ένα άτομο πάσχει από ανεμοβλογιά καθώς είναι ενήλικας. Επομένως, είναι σημαντικό να προστατεύονται όλοι οι έφηβοι που δεν είχαν τη νόσο κατά την παιδική ηλικία με εμβολιασμό.

Πληροφορία 7

Μείωση της θνησιμότητας

Τα εμβόλια κατά της διφθερίτιδας, του τετάνου, του κοκκύτη και της ιλαράς καθιστούν δυνατό να σωθούν 2,5 εκατομμύρια ζωές παιδιών κάθε χρόνο. Είναι ένα από τα πιο αποτελεσματικά και οικονομικά μέτρα δημόσιας υγείας. Χωρίς το πρόγραμμα εμβολιασμού κατά του COVID-19 στις ΗΠΑ, μέχρι το τέλος Ιουνίου το 2021, θα είχαν σημειωθεί περίπου 279.000 επιπλέον θάνατοι και έως και 1,25 εκατομμύρια επιπλέον άνθρωποι θα χρειάζονταν νοσηλεία.

Πληροφορία 8

100% προστασία

Κανένα εμβόλιο δεν προσφέρει 100% προστασία.Υπάρχουν όμως μέτρα που αυξάνουν την προστασία όπως μια επιπλέον χορήγηση ενός εμβολίου μετά από μια προηγούμενη δόση. Μετά τον αρχικό εμβολιασμό, μια επιπρόσθετη δόση θα ξανά εκθέσει το ανοσοποιητικό στο αντιγόνο. Στόχος του είναι να αύξηση την ανοσία έναντι αυτού του αντιγόνου και να επαναφέρει τα αρχικά επίπεδα προστασίας αφού μειώθηκαν με την πάροδο του χρόνου. Για παράδειγμα, τα ενισχυτικά εμβόλια τετάνου συνιστώνται να γίνονται κάθε 10 χρόνια καθώς τα κύτταρα ειδικά κατά του τετάνου χάνουν τη λειτουργία τους ή υφίστανται απόπτωση.

Πληροφορία 9

Εμβολιασμός κατά της γρίπης

Η γρίπη σκοτώνει εκατοντάδες χιλιάδες ανθρώπους κάθε χρόνο. Ο εμβολιασμός κατά της γρίπης συνιστάται κυρίως για άτομο άνω των 65 που πάσχουν από χρόνιο διαβήτη, έχουν εξασθενημένο ανοσοποιητικό και άλλα προβλήματα υγείας. Ο εμβολιασμός κατά της γρίπης πρέπει να επαναλαμβάνεται κάθε χρόνο, καθώς ο ιός που ευθύνεται για τις επιδημίες αλλάζει συνεχώς.

Πληροφορία 10

Προσδόκιμου ζωής μας

Ένα σημαντικό μέρος της αύξησης του προσδόκιμου ζωής μας, που είναι πλέον πάνω από τα 80 σε πολλές ευρωπαϊκές χώρες, οφείλεται στο γεγονός ότι σχεδόν όλοι είμαστε εμβολιασμένοι. Σήμερα, ο εμβολιασμός εξακολουθεί να είναι το καλύτερο προληπτικό εργαλείο έναντι ορισμένων μολυσματικών ασθενειών.

Πληροφορία 11

Συνδρόμου βρεφικού θανάτου

Δεν υπάρχει τεκμηριωμένη συσχέτιση μεταξύ των εμβολίων και του αιφνίδιου συνδρόμου βρεφικού θανάτου. Τα εμβόλια χορηγούνται σε μια περίοδο που τα παιδιά μπορεί να υποφέρουν από αυτό το σύνδρομο, άρα μπορεί μερικές φορές να σχετίζεται εσφαλμένα.

Πληροφορία 12

Τα εμβόλια σώζουν ζωές στις φτωχές χώρες

Τα εμβόλια σώζουν ζωές στις φτωχές χώρες, κάθε δολάριο που ξοδεύεται για τα τρία βασικά εμβόλια (ιλαρά, παρωτίτιδα και ερυθρά) μπορεί να αποφέρει εξοικονόμηση 16 δολαρίων σε άμεσο ιατρικό κόστος που είναι απαραίτητο για τη θεραπεία αυτών των ασθενειών και την ανακούφιση των συμπτωμάτων τους. Το κόστος ανοσοποίησης ενός παιδιού έναντι επτά λοιμώξεων (φυματίωση, πολιομυελίτιδα, διφθερίτιδα, τέτανος, κοκκύτης, ηπατίτιδα Β και ιλαρά) είναι 17 δολάρια, ένα γελοίο ποσό σε σύγκριση με το κόστος οποιασδήποτε άλλης ιατρικής θεραπείας.

Πληροφορία 13

Ευλογιά

Ευλογιά, η πρώτη ασθένεια που εξαλειφθεί χάρη στον εμβολιασμό. Το 1980, ο Παγκόσμιος Οργανισμός Υγείας (WHO) ανακοίνωσε ότι η ευλογιά είχε εξαλειφθεί σε όλο τον κόσμο, χάρη σε μια συντονισμένη παγκόσμια εκστρατεία εμβολιασμού. Αυτό έβαλε τέλος σε μια ασθένεια που σκότωσε το 35% των ανθρώπων που μολύνθηκαν και προκάλεσε τύφλωση και πολλαπλές ουλές στους επιζώντες.

Πληροφορία 14

Πώς αναπτύσσεται ένα εμβόλιο;

Τα φάρμακα που μπορούν να γίνουν εμβόλια πρέπει να αναλυθούν και να δοκιμαστούν σε κύτταρα και ζώα σε μελέτες που κοστίζουν μεγάλα χρηματικά ποσά. Εάν προκύψουν καλά αποτελέσματα σε αυτές τις δοκιμές η φαρμακευτική εταιρεία ζητά από τις αρχές να εγκρίνουν μια κλινική δοκιμή σε ανθρώπους. Οι κλινικές δοκιμές χωρίζονται σε τρεις φάσεις, συμπεριλαμβανομένων πολλών διαδικασιών και περισσότερων εξετάσεων. Μόνο εάν τα αποτελέσματα είναι θετικά και οι αρχές εγκρίνουν το εμβόλιο μπορεί η φαρμακευτική εταιρεία να το πουλήσει.

Πληροφορία 15

Εμβόλια και φυσική μόλυνση

Εμβόλια και φυσική μόλυνση Τα εμβόλια διεγείρουν το ανοσοποιητικό σύστημα, προκαλούν μια παρόμοια αλλά όχι τόσο έντονη ανταπόκριση που θα είχε κατά την επίδραση μιας φυσικής μόλυνσης και στις περισσότερες περιπτώσεις βοηθούν στην πρόληψη της ασθένεια και τις επιπλοκές της. Από την άλλη πλευρά, το τίμημα που καταβάλλεται για την ανοσία μετά από φυσική μόλυνση μπορεί να είναι πνευμονία από ανεμοβλογιά ή πνευμονιόκοκκος, διανοητική αναπηρία από Haemophilus influenzae τύπου b (Hib), γενετικές ανωμαλίες από ερυθρά, καρκίνος του ήπατος από τον ιό της ηπατίτιδας Β, θάνατος από ιλαρά κ.λπ. Για παράδειγμα, εάν θέλατε να αποκτήσετε ανοσία στην ιλαρά, προσβάλλοντας τη νόσο, θα αντιμετωπίζατε μια στις 500 πιθανότητες θανάτου από τα συμπτώματά σας. Αντίθετα, ο αριθμός των ατόμων που είχαν σοβαρές αλλεργικές αντιδράσεις από ένα εμβόλιο MMR είναι λιγότερος από ένα σε ένα εκατομμύριο.

Πληροφορία 16

θειομερσάλη

Η θειομερσάλη είναι μια ένωση που περιέχει υδράργυρο και χρησιμοποιείται για την πρόληψη της ανάπτυξης βακτηρίων και μύκητων στα φιαλίδια των εμβολίων.Ωστόσο, η ποσότητα θειομερσάλης που περιέχεται στα εμβόλια είναι πολύ μικρή και δεν αποτελεί κίνδυνο για την υγεία του ανθρώπου. Ένα εμβόλιο που περιέχει 0,01% θειομερσάλη ως συντηρητικό περιέχει περίπου την ίδια ποσότητα υδραργύρου που έχει ένα μικρό κουτάκι τόνου.Επίσης από το 2001, τα συνηθισμένα εμβόλια για παιδιά κάτω των έξι ετών δεν περιέχουν πλέον θειομερσάλη. Έφηβοι και ενήλικες μπορούν να ζητήσουν εμβόλια χωρίς θειομερσάλη. Η θειομερσάλη περιέχει αιθυλ-υδράργυρο ο οποίος απομακρύνεται γρήγορα από το ανθρώπινο σώμα σε σύγκριση με τον μεθυλυδράργυρο που βιοσυσσωρεύεται- επομένως υπάρχει επίσης διαφορά σε ποια μορφή είναι το τοξικό μέταλλο. Ωστόσο, για παράδειγμα τα εμβόλια κατά του COVID-19, δεν περιέχουν τοξίνες.

Πληροφορία 17

Άλατα αλουμινίου

Ο λόγος για τον οποίο ορισμένα στοιχεία προστίθενται στα εμβόλια όπως τα άλατα αλουμινίου είναι καθώς λειτουργούν ως ανοσοενισχυτικά, πράγμα που σημαίνει ότι η παρουσία τους ενισχύει την ανοσολογική ανταπόκριση όταν εμβολιαζόμαστε. Η μικρή ποσότητα αλουμινίου που περιέχεται σε ορισμένα εμβόλια δεν ενέχει κανέναν κίνδυνο. Μια δόση εμβολίου περιέχει 0,5 mg αλουμινίου, ενώ υπολογίζεται ότι προσλαμβάνουμε καθημερινά 8 mg από την τροφή μας χωρίς αυτό να μας δημιουργεί κανένα πρόβλημα. Επίσης, μόνο ορισμένα εμβόλια περιέχουν άλατα αλουμινίου και τα νέα εμβόλια κατά τον COVID-19 δεν τα περιέχουν.

Πληροφορία 18

Τι επιπτώσεις θα είχε η Ιλαρά αν δεν ήμασταν εμβολιασμένοι;

Πριν από το εμβόλιο κατά της Ιλαράς το 1963, υπήρχαν μεγάλες επιδημίες κάθε δύο ή τρία χρόνια που προκαλούσαν περίπου 2,6 εκατομμύρια θανάτους ετησίως. Από τότε, ο αριθμός μειώθηκε και το 2016 υπήρξαν 89.780 θάνατοι από ιλαρά σε όλο τον κόσμο. Αυτό έφερε τους θανάτους κάτω από 100.000 ετησίως για πρώτη φορά. Εάν σταματήσει ο εμβολιασμός κατά της νόσου, ίσως επιστρέψουμε στην αρχική κατάσταση.

Πληροφορία 19

Εμβόλια και το ανοσοποιητικό Σύστημα

Τα βρέφη και τα παιδιά εκτίθονται σε πολλούς ιούς καθημερινά καθώς παίζουν, τρώνε και αναπνέουν. Οι πρωτεΐνες αυτών των ιών και άλλες ουσίες που εκκρίνουν δρουν ως αντιγόνα – με άλλα λόγια ενεργοποιούν την ανοσολογική απόκριση. Η ποσότητα των αντιγόνων που παλεύουν τα παιδιά καθημερινά (2.000-6.000) είναι πολύ μεγαλύτερη από τον συνολικό αριθμό των αντιγόνων που αποκτούν μέσω του εμβολιασμού. Επομένως, το ανοσοποιητικό σύστημα των παιδιών είναι καλά προετοιμασμένο να ανεχτεί τα εμβόλια.

Πληροφορία 20

Αυξάνοντας την πιθανότητα να μην μολυνθείτε

Με βάση δεδομένα από το Λος Άντζελες, οι μη εμβολιασμένοι άνθρωποι είχαν περίπου 29 φορές περισσότερες πιθανότητες να νοσηλευτούν με COVID-19 από εκείνους που είχαν εμβολιαστεί πλήρως, σύμφωνα με άρθρο του CDC (Κέντρα Ελέγχου και Πρόληψης Νοσημάτων στις ΗΠΑ) το 2021.

Πληροφορία 21

Position cards EL

Θέση 1

Το κράτος καθιερώνει ένα υποχρεωτικό πρόγραμμα εμβολιασμού για όλους. Τα εμβόλια που περιλαμβάνει είναι δωρεάν και επιβάλλονται ποινές σε άτομα που επιλέγουν να μην εμβολιαστούν ή να μην εμβολιαστούν τα παιδιά τους.

Θέση 2

Το κράτος επιμένει σε λίγα μόνο εμβόλια, ακολουθώντας υποχρεωτικό πρόγραμμα εμβολιασμού. Καθιερώνεται επίσης ένα προαιρετικό χρονοδιάγραμμα για τα εμβόλια που δεν θεωρούνται τόσο υψηλών προτεραιοτήτων. Τα εμβόλια που περιλαμβάνονται στο υποχρεωτικό πρόγραμμα εμβολιασμού είναι δωρεάν και δεν επιβάλλονται κυρώσεις σε άτομα που δεν εμβολιάζονται.

Θέση 3

Το κράτος αναλαμβάνει να προτείνει ορισμένα εμβόλια. Δεν υποχρεώνει τους πολίτες της, τους επιτρέπει να επιλέγουν υπεύθυνα, παρέχοντάς τους όλες τις απαραίτητες πληροφορίες και καλύπτοντας το κόστος.

Θέση 4

Following Ακολουθώντας την αρχή της ελεύθερης επιλογής το κράτος δεν εμπλέκεται σε θέματα που αφορούν τον εμβολιασμό. Οι πολίτες πρέπει να ενημερώνονται μόνοι τους (για παράδειγμα, μέσω των γιατρών τους) και να αποφασίζουν εάν θέλουν να εμβολιαστούν και για ποιες ασθένειες. Το κράτος δεν καλύπτει το κόστος αυτών των εμβολίων.


Θέμα 2: Φορώντας μάσκες λόγω πανδημικής έκρηξης της λοίμωξης του ανώτερου αναπνευστικού

Εδώ οι κάρτες ταιριάζουν στη διάταξη της σελίδας και καταλαμβάνουν όσο λίγο χώρο απαιτεί το περιεχόμενό τους – επομένως αυτή είναι απλώς μια προεπισκόπηση. Εάν θέλετε να δείτε τις κάρτες ως τραπουλόχαρτα ομοιόμορφου μεγέθους και να τις εκτυπώσετε, ανοίξτε την ειδική σελίδα “προβολή καρτών”.

Story cards EL

Μερικοί άνθρωποι που είναι αρκετά διάσημοι διαμαρτύρονταν για τη χρήση μάσκας σε δημόσιους χώρους κατά τη διάρκεια της πανδημίας COVID-19. Ο πρώην παίκτης του μπέιζμπολ Aubrey Huff (ΗΠΑ) ανακοίνωσε στο Twitter ότι δεν επρόκειτο πλέον να φοράει μάσκα στο εσωτερικό χώρο καμίας επιχείρησης. «Είναι αντισυνταγματικό να επιβάλλεται», έγραψε. Ας σταματήσει αυτή η βλακεία τώρα! Ποιος συμφωνεί μαζί μου?. Οι κρητικές του στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης προσπάθησαν να τον ντροπιάσουν επειδή «απειλούσε τις ζωές εκατομμυρίων αθώων ανθρώπων, ωστόσο αυτές οι απαντήσεις δεν έκαναν τίποτα για να πείσουν τον Huff να φορέσει μάσκα. (theatlantic.com)

Ιστορία 1

Εργάζομαι ως φαρμακοποιός. Σήμερα ήρθε μια γυναίκα σε μένα για να αγοράσει ένα συνταγογραφημένο φάρμακο, ενώ έβηχε πολύ, αλλά δεν φορούσε μάσκα. Αυτό οφείλεται λόγω της πνευμονίας που είχε, όπως είπε. Αφού της ανάφερα ότι είναι υποχρεωμένη να φοράει μάσκα και της πρόσφερα μια είπε ότι μόλις πείρε αρνητικό αποτέλεσμα κορωνοϊού και δεν την χρειάζεται. Δεν είχα αρκετό θάρρος αυτή τη στιγμή να της αρνηθώ την πώληση του φαρμάκου, αφού μάλλον το χρειαζόταν πολύ. Ωστόσο, αισθάνομαι πραγματικά απογοητευμένη αυτή τη στιγμή για τους ανθρώπους που δεν καταλαβαίνουν ότι ο COVID δεν είναι η μόνη ασθένεια που μεταδίδεται μέσω του αέρα.

Ιστορία 2

Είμαι συχνός επισκέπτης του γυμναστηρίου. Μέχρι τώρα, δεν έχω καταλάβει πώς ο κανόνας για την χρήση της μάσκας στο γυμναστήριο θα μπορούσε να βοηθήσει στην πρόληψη του COVID. Δηλαδή, απαιτείται να φοράμε την μάσκα στα αποδυτήρια, αλλά όχι όταν κάνουμε ντους ή όταν γυμναζόμαστε. Απλώς δεν έχει νόημα πώς θα μπορούσε να βοηθήσει η χρήση της μάσκας στα αποδυτήρια. Ούτως ή άλλως, είμαι πάντα υγιής και νομίζω ότι ακόμα κι αν αρρωστήσω από τον ιό θα αναρρώσω πολύ γρήγορα. Ως εκ τούτου, δεν νομίζω ότι οι μάσκες με ωφελούν.

Ιστορία 3

Εργάζομαι ως νοσοκόμα σε χειρουργικό τμήμα και φοράω μάσκα καθημερινά. Έχω βαρεθεί να ακούω ισχυρισμούς όπως το ότι οι μάσκες είναι αποπνικτικές ή προκαλούν τοξικότητα από το διοξείδιο του άνθρακα ή πόσο περίπλοκο είναι να φοράς μάσκα όταν φοράς γυαλιά και ούτω καθεξής. Οι ιατροί την χρησιμοποιούν εδώ και χρόνια και είναι μια χαρά. Όσοι συζητάτε για τα δικαιώματά σας όλη την ώρα, θα μπορούσατε να σκεφτείτε για λίγο και τους πιο ευάλωτους που βρίσκονται ανάμεσά μας. Πόσο προνομιακή είναι η ζωή σας όπου το να φοράτε μάσκα είναι η μεγαλύτερη καταπίεση που έχετε νιώσει ποτέ;

Ιστορία 4

Info cards EL

Η παρατεταμένη χρήση της ιατρικής μάσκας μπορεί να είναι άβολη. Ωστόσο, δεν οδηγεί σε δηλητηρίαση από CO2 ούτε σε έλλειψη οξυγόνου. Σε μια μικρή έρευνα, φάνηκε ότι η χρήση τριών στρώσεων μη ιατρικής μάσκας δεν συσχετίζετε με μείωση του ποσοστού οξυγόνου στους μεγαλύτερους συμμετέχοντες. Επίσης, έχουν υπάρξει αρκετές άλλες μελέτες που επιβεβαιώνουν αυτό το εύρημα και σε πολύ νεότερους συμμετέχοντες. Αυτά τα ευρήματα δεν υποστηρίζουν τους ισχυρισμούς ότι η χρήση μη ιατρικής μάσκας σε κοινωνικά περιβάλλοντα δεν είναι ασφαλής.

Πληροφορία 1

Η χρήση ιατρικής μάσκας έχει ιστορία, ξεκινώντας από τον Μεσαίωνα. Υπάρχουν φωτογραφίες ιατρών που θεραπεύουν ασθενείς που πάσχουν από τη βουβωνική πανώλη και φορούν μάσκες σαν ράμφος. Το ράμφος είχε μέσα βότανα, μπαχαρικά και αποξηραμένα λουλούδια για να αποκρούσουν τις οσμές που πίστευαν ότι μεταδίδει την πανούκλα. Στην ιστορία ακόμη και η υποχρεωτική χρήση της μάσκας δεν είναι κάτι καινούργιο - κατά τη διάρκεια της επιδημίας της ισπανικής γρίπης το 1918, πόλεις σε όλο τον κόσμο εξέδωσαν υποχρεωτικές εντολές χρήσης της μάσκας. Ωστόσο, η χρήση της μάσκας εκτοξεύτηκε στα ύψη στα πρώτα χρόνια του 21ου αιώνα με το ξέσπασμα του SARS και της γρίπης των πτηνών. Πηγή.

Πληροφορία 2

Οι μάσκες είναι ένα βασικό μέτρο για την μείωση της μετάδοσης και σώζει ζωές. Οι μάσκες θα πρέπει να χρησιμοποιούνται ως μέρος μιας ολοκληρωμένης προσέγγισης «Κάντε τα όλα!», συμπεριλαμβανομένου της αποφυγής πολυσύχναστων, κλειστών και μικρών χωρών , καλό αερισμό, καθαρισμός χεριών, κάλυψη φτερνίσματος και βήχα, διατήρηση αποστάσεων και πολλά άλλα. Ανάλογα με την περίσταση, οι μάσκες μπορούν να χρησιμοποιηθούν είτε για την προστασία υγιών ατόμων είτε για την πρόληψη της περαιτέρω μετάδοσης.

Πληροφορία 3

Οι μάσκες συχνά χρησιμοποιούνται για την προστασία κατά των ιών και βακτηρίων. Είχαν γίνει ιδιαίτερα συχνές στην προστασία κατά του ιού SARS-CoV-2. Ανάμεσα από διάφορους τύπους μάσκας, η ιατρική μάσκα αποτελεί την πιο κοινόχρηστη κατά της πανδημίας του COVID-19. Μια τέτοια μάσκα συνήθως είναι μπλε από την μια πλευρά που χρησιμοποιείται ως η εξωτερική. Ο κύριος σκοπός της χρήσης αυτής της μάσκας ήταν να προστατεύσει τους ασθενείς από την πιθανή επαφή με βακτήρια ή ιούς που παρουσιάζονταν ανά εποχή. Καταφέρνουν να μειώσουν την εξάπλωση του κορωνοϊoύ μέσου του αέρα όμως δεν αποτελούν τόσο αποτελεσματικό τρόπο προστασίας αυτού που την φορά από τον ιό.

Πληροφορία 4

Για καλύτερο φιλτράρισμα τόσο του εισπνεόμενου αλλά και εκπνεόμενου αέρα η FFP2 ή FFP3 μάσκα (συχνά αποκαλούμενες και ως αναπνευστήρες) πρέπει να χρησιμοποιούνται. Η FFP2 και η FPP3 έχουν αποτελεσματικότητα στο φιλτράρισμα σωματιδίων που αιωρούνται ( περιλαμβάνοντας αυτά που περιέχουν τον ιό) 92% και 98%, αντίστοιχα. Και οι δύο μάσκες έχουν μικρό μικρή διαρροή προς τα μέσα: ‹8% και ‹2%, αντίστοιχα.

Πληροφορία 5

Η αποτελεσματικότητα των μασκών έχει δοκιμαστεί σε ειδικά εργαστήρια, π.χ. στον θάλαμο έκθεσης. Σε αυτές τις μελέτες, μια γεννήτρια σωματιδίων γεμίζει τον θάλαμο έκθεσης με μικρά σωματίδια, που μεταφέρουν τους ιούς. Στη συνέχεια μετρούνται οι συγκεντρώσεις σωματιδίων πίσω από τις μάσκες και συγκρίνονται με τη συγκέντρωση στη γενική ατμόσφαιρα του θαλάμου έκθεσης.

Πληροφορία 6

Η ισχυρότερη απόδειξη της αποτελεσματικότητας της χρήσης της μάσκας βασίζεται σε επιδημιολογικά δεδομένα από πραγματικές καταστάσεις. Σύμφωνα με μια μελέτη που δημοσιεύτηκε στο Health Affairs το 2020, ο ημερήσιος ρυθμός ανάπτυξης του COVID-19 βρέθηκε να επιβραδύνεται μετά από εντολές χρήσης της μάσκας σε 15 πολιτείες και την Περιφέρεια της Κολούμπια στις ΗΠΑ.

Πληροφορία 7

Ένα πείραμα χρησιμοποιώντας βίντεο υψηλής ταχύτητας διαπίστωσε ότι εκατοντάδες σταγονίδια που κυμαίνονταν από 20 έως 500 μικρόμετρα δημιουργούνταν όταν έλεγαν μια απλή φράση, αλλά σχεδόν όλα αυτά τα σταγονίδια μπλοκάρονταν όταν το στόμα καλυπτόταν από ένα υγρό πανί. Μια άλλη μελέτη σε άτομα που είχαν γρίπη ή κοινό κρυολόγημα διαπίστωσε ότι η χρήση χειρουργικής μάσκας μείωσε σημαντικά την ποσότητα αυτών των αναπνευστικών ιών που εκπέμπονται σε σταγονίδια. (Πηγή)

Πληροφορία 8

Μια πρόσφατη μελέτη εξέτασε τους θανάτους από κορωνοϊό σε 198 χώρες και διαπίστωσε ότι εκείνοι με πολιτιστικούς κανόνες ή κυβερνητικές πολιτικές που είναι υπέρ της χρήσης της μάσκας είχαν χαμηλότερα ποσοστά θανάτου.(Πηγή)

Πληροφορία 9

Οι αναφορές περιστατικών υποδηλώνουν ότι οι μάσκες μπορούν να αποτρέψουν τη μετάδοση σε σενάρια υψηλού κινδύνου. Σε μια περίπτωση, ένας άνδρας πέταξε από την Κίνα στο Τορόντο και στη συνέχεια βρέθηκε θετικός στον COVID-19. Είχε ξηρό βήχα και φορούσε μάσκα στην πτήση και τα 25 άτομα που ήταν πιο κοντά του στην πτήση βρέθηκαν αρνητικά για COVID-19. Σε μια άλλη περίπτωση, στα τέλη Μαΐου, δύο κομμωτές στο Μιζούρι είχαν στενή επαφή με 140 πελάτες ενώ ήταν άρρωστοι με COVID-19. Όλοι φορούσαν μάσκα και κανένας από τους πελάτες δεν βρέθηκε θετικός. (Πηγή) Ωστόσο, πρέπει να παραδεχτούμε ότι διαφορετικοί ιοί και στελέχη του ίδιου ιού έχουν διαφορετικά ποσοστά μόλυνσης.

Πληροφορία 10

Σε μια προσομοίωση, οι ερευνητές πρόβλεψαν ότι το 80% του πληθυσμού που φορούσε μάσκες θα έκανε περισσότερα για να μειώσει την εξάπλωση του COVID-19 από ένα αυστηρό lockdown. Ακόμα κι αν ζείτε σε μια κοινότητα όπου λίγοι άνθρωποι φορούν μάσκες, θα μειώσετε τις πιθανότητες να κολλήσετε τον ιό φορώντας μια. (Πηγή)

Πληροφορία 11

Μάσκες τύπου FFP2 και FFP3 (αναπνευστήρες, ευρωπαϊκό σύστημα) μπορούν να φιλτράρουν τουλάχιστον το 95% των αερολυμάτων με μέγεθος 0,3 μm. Παρόμοιο ποσοστό έχουν δείξει και οι μάσκες N95 (σύστημα ΗΠΑ) (πηγή). Τα αναπνευστικά σταγονίδια που περιέχουν COVID-19 έχουν μέγεθος μεταξύ 5-10 μm και το ίδιο το COVID-19 0,1-0,5 μm (Πηγή).

Πληροφορία 12

Position cards EL

Θέση 1

Σε περίπτωση πανδημικής έκρηξης από ιούς του ανώτερου αναπνευστικού (π.χ. COVID-19), η πολιτεία καθιερώνει υποχρεωτική την χρήση μάσκας σε δημόσιους χώρους (δημόσιες συγκοινωνίες, εμπορικά κέντρα, ιατρικά ιδρύματα, μαζικές εκδηλώσεις κ.λπ.), για όλους. Ανεξάρτητα από το αν οι άνθρωποι είναι εμβολιασμένοι κατά του συγκεκριμένου ιού ή όχι. Οι μάσκες παρέχονται δωρεάν και επιβάλλονται κυρώσεις σε άτομα που αρνούνται να φορέσουν.

Θέση 2

Σε περίπτωση πανδημικής έκρηξης από ιούς του ανώτερου αναπνευστικού συστήματος (π.χ. COVID-19), η πολιτεία αναμένει να φορούν μάσκα σε δημόσιους χώρους μόνο όσοι δεν έχουν εμβολιαστεί ούτε έχουν αναρρώσει πρόσφατα από τη δεδομένη ιογενή νόσο. Επίσης, οι άνθρωποι πρέπει να αγοράζουν οι ίδιοι μάσκες. Τα υπόλοιπα άτομα θα πρέπει να παρουσιάσουν αντίστοιχα έγγραφα που να αποδεικνύουν τον εμβολιασμό ή την ανάρρωσή τους όταν τους ζητηθούν.

Θέση 3

Σε περίπτωση πανδημικής έκρηξης από ιούς του ανώτερου αναπνευστικού (π.χ. COVID-19), το κράτος αναμένει να φοριέται η μάσκα μόνο σε μαζικές εκδηλώσεις που υπερβαίνουν συγκεκριμένο αριθμό συμμετεχόντων, συγκεκριμένο αριθμό ανάλογα με τη φύση της εκδήλωσης.

Θέση 4

Σε περίπτωση πανδημικής έκρηξης από ιούς του ανώτερου αναπνευστικού (π.χ. COVID-19), η πολιτεία συνιστά τη χρήση μάσκας σε δημόσιους χώρους. Δεν υποχρεώνει τους πολίτες της, τους επιτρέπει να επιλέγουν υπεύθυνα, παρέχοντάς τους όλες τις απαραίτητες πληροφορίες και καλύπτοντας το κόστος.

Θέση 5

Ακολουθώντας την αρχή της ελεύθερης βούλησης το κράτος δεν εμπλέκεται σε θέματα που αφορούν τη χρήση μάσκας σε πανδημίες. Οι πολίτες πρέπει να λαμβάνουν πληροφορίες μόνοι τους (για παράδειγμα, μέσω των γιατρών τους) και να αποφασίζουν εάν θέλουν να φορούν μάσκες. Το κράτος δεν καλύπτει το κόστος για τις μάσκες.