Dina svar

Virus

Elevmaterial

Introduktion

I den här modulen uppmanas du att motbevisa (”bust”) eller bekräfta en vanlig myt om virus. I en videointroduktion tas några virusrelaterade föreställningar upp, varefter du förväntas uttrycka din åsikt om och diskutera ämnet inom din grupp. Du erbjuds också att välja en myt om virus som motbevisas genom användning av sekundära källor (t.ex. informationssökningar på internet) eller experimentellt (se figur 1).

Genom denna aktivitet lär du dig källkritik (att bedöma tillförlitligheten hos olika informationskällor: vetenskapliga, populärvetenskapliga och andra medier) och/eller vidareutveckla dina laborativa färdigheter. I båda fallen måste du ställa en testbar hypotes eller en undersökningsfråga och sedan hitta bevis för att bekräfta/motbevisa hypotesen eller besvara din forskningsfråga. Efter att ha gjort slutsatser uppmanas du att förbereda och presentera dina resultat för klasskamraterna (eller annan publik) på ett relevant och övertygande sätt genom ett kort videoinlägg, poster, bildspel, etc. Modulen avslutas med ett kortspel där du behöver fatta beslut om virusrelaterade frågor.


Aktivitet 1: Presentation av videointroduktionen

Titta noga på videon. Skriv ner dina första tankar om och upplevelser av de problem som presenteras.


Aktivitet 2: Gruppdiskussion

Efter att ha sett videon diskutera ämnet inom din grupp (4-6 medlemmar).

  1. Berätta om dina första tankar och känslor om den presenterade frågan för de andra.
  2. Som grupp uppmanas ni att välja en av följande presenterade myter för vidare bearbetning baserat på information som kan hittas på internet, i (läro)böcker eller/och om möjligt experimentellt.

Du kan välja mellan följande myter, eller definiera dina egna (i det sista fallet, avtala ämnet först med din lärare):

Myt 1: Vacciner orsakar autism/allvarliga biverkningar

Vissa människor tror att själva vaccinet och deras tillsatser / konserveringsmedel kan orsaka allvarliga reaktioner i organismen, några av dem inkluderar autism - en grupp utvecklingsstörningar som kan orsaka betydande sociala, kommunikations- och beteendemässiga utmaningar. Är dessa påståenden berättigade?

Myt 2: Spädbarns immunsystem kan inte hantera multipla vacciner.

Några dagar efter förlossningen samt några veckor/månader senare injiceras flera olika vacciner i ett barn. Frågan är om alla dessa vacciner kan hanteras av en spädbarnskropp?

Myt 3: Naturlig immunitet är bättre än vaccinförvärvad immunitet.

Naturlig immunitet förvärvas genom exponering för infektion av den faktiska sjukdomen. Medan vaccininducerad immunitet förvärvas genom införandet av en dödad eller försvagad form av virus eller mRNA skapat i ett laboratorium för att lära våra celler hur man gör ett protein som utlöser ett immunsvar. Dessa väcker frågan om de är likvärdiga.

Myt 4: Vaccin innehåller gifter.

Ibland har det sagts att vacciner kan innehålla tillsatser eller konserveringsmedel, vissa av dem är giftiga som kvicksilver, aluminium, formaldehyd etc. I vilken utsträckning är dessa påståenden sanna?

Myt 5: Bättre hygien och sanitet är huvudorsaken till minskade infektioner, inte vacciner.

Smittspridning har hävdats vara relaterad till miljöförhållanden, sanitet och personlig hygien. Under de senaste två århundradena har det skett en förbättring i allt. Samtidigt har antalet infektioner minskat och vaccinationerna ökat. Men kan vi säga att vaccin inte spelar någon roll?

Myt 6: Vacciner kan infektera mitt barn med sjukdomen det försöker förebygga.

Vissa av vaccinerna (mässling, vattkoppor etc) använder försvagat smittämnet (levande försvagade vacciner /live-attenuated vaccines). Frågan är om detta kommer att smitta mitt barn?

Myt 7: Vi behöver inte vaccinera eftersom infektionssiffrorna ändå är låga i många länder.

Eftersom väldigt få människor har sjukdom är det mycket låg sannolikhet att jag kommer i kontakt med dessa personer eller så är det osannolikt att jag kommer att resa till områden med högre infektionsfrekvens. Därför tror vissa människor att vi skulle kunna överge de flesta vacciner som rutinmässigt ges till barn.

Myt 8: Tvål är lika bra som alkohol för att döda vissa virus (t.ex. COVID-19)

Ett alternativ för att desinficera är att använda alkohol, men ett annat är att tvätta händerna med tvål. Men är de lika effektiva?

Myt 9: Medicinska masker /munskydd är meningslösa för att förebygga sjukdomar i övre luftvägarna (t.ex. covid-19).

Det har varit mycket diskussion i samhället om effektiviteten av att bära mask för att förebygga droppsmittan. Samtidigt har denna vana varit en normalitet i vissa t.ex. asiatiska kulturer. Ändå, vad är det vetenskapliga beviset bakom? Eller skulle det vara möjligt för dig att testa deras effektivitet själv?

Myt 10: Långvarig användning av masken ger syrebrist (hypoxi) / Masker kan orsaka koldioxidförgiftning.

Man tror att genom mask/munskydd får du mindre syre. Om det är sant, finns det med begränsad syretillförsel en ökad risk för syrebrist, kallad hypoxi. Samtidigt frigör din kropp koldioxid som i mycket höga koncentrationer kan vara giftig. Men är detta antagande verkligen sant?


Aktivitet 3: Mythbusting

Fundera nu på om din hypotes kan testas endast baserat på sekundära bevis (förlitar sig på publicerat material från redan utförda experiment) eller baserat på eget experiment. Utifrån det bör du välja Aktivitet 3a eller 3b för vidare studier.

Aktivitet 3a: Mythbusting baserat på experiment


Om du tror att din myt kan testas experimentellt, läs följande riktlinjer:

Du förväntas att:

  • utveckla en testbar hypotes / forskningsfråga;
  • planera ett experiment som kommer att bekräfta eller förfalska din hypotes/ svara på din forskningsfråga;
  • presentera dina insamlade data i form av tabeller och grafer, och helst videofilma ditt experiment som ett bevis
    (titta på handledning );
  • förklara dina resultat på vetenskapliga grunder;
  • använda dina resultat för att dra en slutsats;
  • uppskatta hur rimligt det är att resultat kan motbevisa/ ta kål på den valda myten;
  • fördela arbetet inom din grupp (t.ex. genom att utse alla till olika roller - gruppledare, sekreterare, forskare).

Plan över aktiviteter

Tänk noga på hur du kommer att kontrollera alla andra variabler utom den du ska ändra på. Du bör också tänka noga på hur du fördelar arbetsuppgifterna inom din grupp. Ange vilka aktiviteter (1), (2), (3) … ni är involverade i som ett helt team och i vilka ni ska dela upp ansvarsområden, i det här fallet, skriv ner vem som är ansvarig för vad

Definiera variabler:

Variabel

Värde

Oberoende variabel

Beroende variabel



Du förväntas nu hitta bevis från sekundära källor för att bekräfta dina egna fynd med hjälp av följande verktyg.

Bekräftade sekundära data dina resultat? Om inte, vad tror du det beror på?
Gör ett uttalande om den valda myten bekräftas eller förkastas baserat på dina fynd.


Aktivitet 4: Förvandla bevis till ett lämpligt visuellt format

I den här aktiviteten förväntas du omvandla dina bevis till en kort visuell presentation som ska tilltala dina kamrater. Diskutera formatet på din visuella presentation med din lärare.

Potentiella format:

Följande kriterier hjälper dig att utveckla din presentation:

Kriterier

Produkt:

  • Det valda formatet är lämpligt för en viss publik (t.ex. klasskamrater).
  • Det vetenskapliga innehållet är korrekt (i enlighet med aktuell vetenskaplig grund).
  • Den ställda hypotesen/forskningsfrågan, hittade bevis och gjorda slutsatser överensstämmer med varandra.
  • Påvisade bevis hämtas från tillförlitliga källor som ni hänvisar till.
  • Budskapet i inlägget är tydligt / förståeligt.
  • Presentationen förblir inom den angivna tidsramen (xy minuter).
  • Det visuella språket är övertygande.
  • Gruppen kan svara på de frågor som ställs av publiken.

Bearbeta:

  • Ansvaret för produktion av visuella, textuella, ljudelement, men också för skådespeleri och ledarskap, fördelas rättvist mellan gruppmedlemmarna.
  • Presentationen är klar senast _________________ (utsatt deadline).

Aktivitet 5: Gruppresentationer

I den här aktiviteten ska ni presentera video, poster eller bildspel för de andra. Var redo att svara på frågor och kommentarer från klasskamraterna och läraren!
Under presentationen av de andra grupperna uppmanas du också att ge en konstruktiv feedback till dina klasskamrater med hjälp av de tidigare givna kriterierna.

Efter presentationen:

Vad tycker du om den feedback ni fick från klasskamraterna? Kan den användas för att göra en ännu bättre video nästa gång? Är den rättvis? Diskutera det inom din grupp!


Aktivitet 6: Spel

Detta spel är adopterat från och modifierat baserat på följande källa: https://playdecide.eu/playdecide-kits/167151

I följande aktivitet ska du spela ett kortspel tillsammans med dina grupp- / klasskamrater och träna på att föra faktabaserade gruppdiskussioner som förväntas efterlikna sociovetenskapliga beslutsprocesser i vårt samhälle. Spelet ger dig möjlighet att utforska ett område på djupet och reflektera över alternativa tankar och åsikter.

Mer exakt förväntas du att:

  • Bekanta dig med de problem som ställs inom ramen för vaccination/bärande av munskydd/ansiktsmasker och se på dem ur olika perspektiv.
  • Forma eller förtydliga din egen åsikt
  • Arbeta mot ett gemensamt ställningstagande
  • Rösta på politiska ståndpunkter, dela dina resultat och jämför dem med åsikterna från andra som spelade samma spel (och hade samma tema).

Spelet spelas i grupper (á 4 spelare).

Fas I (≈ 20 minuter)

Varje grupp kommer att välja ett temakort för vidare spel.

Tema 1

Vaccination

Tema 2

Att bära munskydd/masker vid pandemier med övre luftvägsinfektioner

Båda teman har flera fall (berättelsekort) relaterade till temat.

Berättelse 1
Berättelse 2
Berättelse 3
Berättelse 4
Berättelse ...

Varje spelare läser igenom berättelsekorten. Var och en väljer ett kort som de fastnat för (finner betydelsefull). Varje spelare sammanfattar kort sitt berättelsekort för resten av gruppen.

Båda teman (vaccination och att bära ansiktsmasker) har ett antal infokort relaterade till var och en.

Info 1
Info 2
Info 3
Info 4
Info 5
Info ...

Alla spelare byter och läser infokort. De väljer var och en två som de personligen finner viktiga. Varje spelare sammanfattar kort sina valda infokort till gruppen.

Fas II (≈ 20 min)

Diskussion: I detta skede delar spelarna sina åsikter med andra och förfinar sin synpunkt när de hör olika argument och perspektiv. Spelare använder korten som samlades in i fas I för att stödja sina argument. Spelare kan anteckna och strukturera upp sina idéer kring teman som speglar gruppens vision.

Fas III (≈ 20 min)

Spelare kommer att läsa igenom olika Ställningstagandekort och förbereda sig för att rösta på ett av de ställningstagande som bäst representerar deras åsikt (i slutet av spelet).

Ställningstagande 1
Ställningstagande 2
Ställningstagande 3
Ställningstagande 4

Ett delat gruppsvar: Här uppmanas spelarna att reflektera som en grupp: vilka åsikter finns i gruppen? Kan ni enas (nå en konsensus) om ett ställningstagande?
Denna etapp avslutas genom att rösta för ett visst Ställningstagande (1-4).

Detta kan genomföras med hjälp av följande aktiviteter:

  1. Läs igenom ställningstagande 1-4.
  2. Försök att hitta en gemensam grund. Finns det en politisk ståndpunkt ni alla kan leva med? Om inte, försök som grupp att formulera ert eget "femte ställningstagande".
  3. Alla spelare röstar individuellt i tur och ordning på alla Ställningstagande.
  4. Rösterna registreras på röstningsbladet som ger en visuell sammanfattning och låter dig jämföra din grupps resultat med andra spelares.

Tema 1: Vaccination

Här passar korten till sidlayouten och tar så lite plats som deras innehåll kräver – så det här är bara en förhandstitt. Om du vill se korten som spelkort i enhetlig storlek och skriva ut dem, öppna den speciella sidan för “kortvy”.

Öppna utskriftsvy
(på en ny flik)

Story cards SV

Min son Francesco var en livlig, intelligent, nyfiken pojke som alltid var frisk. För två år sedan, vid 12 års ålder, dog han plötsligt av hjärnhinneinflammation på ett sommarläger. Under semestern drabbades även en annan pojke av hjärnhinneinflammation, men fick inga ytterligare konsekvenser. Alla ungdomar på lägret fick en förebyggande dos antibiotika. På sjukhuset berättade de att det fanns ett vaccin mot smittan som dödade vår son. Utöver den enorma smärtan för förlusten av min son gör det mig ännu mer ont att tänka på att han fortfarande skulle vara vid liv idag om han hade blivit vaccinerad.

Berättelse 1

Jag var väldigt ovillig att acceptera influensavaccinationen när vår husläkare erbjöd oss det i år. Sedan vi gick i pension har min man fått hjärtsvikt och vi har vaccinerats varje år, men förra året drabbades vi av influensa trots att vi var vaccinerade. I år erbjöd vår läkare oss vaccinet igen och, eftersom han insisterade, gick vi med på det. Han berättade för oss att årets virus liknade det som orsakade spanska sjukan i början av förra seklet, men en sådan fruktansvärd epidemi inträffade inte och varken min man eller jag blev sjuka. Vi har intrycket att vaccination är meningslöst, kostsamt och utförs till förmån för läkemedelsföretagen.

Berättelse 2

Vår 5-åriga dotter Anna har haft flera allergiska reaktioner mot olika livsmedel, pollen, mediciner, men även några vacciner mot vilka hon fått starka reaktioner (hög feber, hudutslag över hela kroppen) så det har varit svårt för oss som föräldrar att ge henne alla rekommenderade vacciner. Sedan hon började i förskolan har vi varit mycket oroliga efter att ha stött på några andra föräldrar som vägrat vaccinera sina barn och antyder att vaccin är meningslöst om inte rent av farligt. Eftersom Anna inte har fått alla inplanerade vacciner är vi rädda för att hon kan vara särskilt sårbar när hon är i samma grupp med barn som inte vaccinerats enligt barnvaccinationsprogrammet.

Berättelse 3

Jag läste en världshälsoorganisations-broschyr på barnläkarmottagningen. År 1998 drabbades cirka tusen barn varje dag av förlamning på grund av polioviruset. De flesta av dem bodde i de fattigaste länderna. Efter världsomspännande vaccinationskampanjer drabbades år 2000 endast 30 barn om dagen av förlamning på grund av polio. När jag fick min son vaccinerad kände jag mig som en del av ett projekt. Jag gjorde det för honom, för hans bröder och systrar och för alla barn i världen.

Berättelse 4

Vid två års ålder diagnostiserade barnläkaren en störning inom det autistiska spektrumet hos vår son Esteve. Vi upptäckte de första symtomen efter den andra vaccinationen. Han var irriterad, han ville inte titta på oss, han gillade inte att bli hämtad och han levde som om han var ensam. Vi läste en artikel på internet från den medicinska tidskriften Lancet som hade funnit ett samband mellan autism och vacciner. Barnläkaren berättade för oss att artikeln hade dragits tillbaka på grund av att studien inte var tillräckligt vetenskapligt utförd och många efterföljande studier har tillbakavisat sambandet mellan vaccination och autism. Barnläkaren berättade också att sjukdomen vanligtvis diagnostiseras ungefär samtidigt som barn vaccineras, så vissa tror felaktigt att det finns ett samband mellan dessa. Vi förstod vad han sa, men tvivlet kommer alltid att finnas där.

Berättelse 5

Det har skett ett utbrott av mässling vid universitetet jag har gått på de senaste månaderna. Till att börja med fanns det några enstaka fall, men epidemin har spridit sig och nu är många människor sjuka. Några har lagts in på sjukhus. Komplikationerna av mässling hos vuxna kan vara allvarliga, så myndigheterna beslutade att vaccinationsjournaler måste uppvisas för att kunna delta i kurser annars måste studenterna bevisa att de redan haft sjukdomen. Eftersom vacciner inte är obligatoriska, tror jag inte att myndigheterna bör kränka vår integritet på detta sätt.

Berättelse 6

Info cards SV

Vaccinationsskydd

Med vaccinationsframgång minskar rädslan för vissa sjukdomar. Som ett resultat glöms vacciner bort eller till och med vägras, vilket utsätter befolkningen för allvarliga konsekvenser. Om vaccinationstäckning i befolkningen minskar kan vissa epidemier dyka upp igen, vilket hände med difteri i vissa länder sedan mitten av 1980-talet. Till exempel i de länder som tidigare tillhörde Sovjetunionen nådde difteriutbrottet sammanlagt 50 000 fall år1995.

Info 1

Vaccination är en handling av solidaritet

Det hjälper i kampen mot sjukdomar och epidemier runt om i världen. Ovaccinerade personer är ett hot mot de som inte kan vaccineras av medicinska skäl (till exempel små barn, gravida kvinnor och människor med svagt immunförsvar).

Info 2

Vem står för kostnaderna?

I de flesta EU-länder täcks kostnaden för rekommenderade basvacciner av socialförsäkringen. Kostnaden för ytterligare vacciner som inte ingår i vaccinationsprogrammet täcks inte.

Info 3

Vacciner skyddar oss

Vacciner är det mest effektiva sättet att skydda oss från allvarliga sjukdomar som difteri, stelkramp, kikhosta, polio, hjärnhinneinflammation, mässling m fl. Tack vare den höga andelen vaccinerade har spridningen av dessa sjukdomar i och utanför Europa minskat kraftigt eller helt försvunnit.

Info 4

Fördelar och risker med vaccin

Det finns inga riskfria vacciner, men faran är mycket mindre än om man fått sjukdomen naturligt. Faktum är att de anses vara bland de säkraste medicinerna. De vacciner som för närvarande finns på marknaden har redan framgångsrikt testats på miljontals barn och vuxna. Till exempel dör en av 7 difteripatienter medan av difterivaccin får cirka 1 av 10 svullnad runt infektionsplatsen, ännu färre får feber. Båda symptomen försvinner inom några dagar. Allvarliga biverkningar är mycket sällsynta.

Info 5

Vacciner och autism

För några år sedan var det en artikel publicerad i den vetenskapliga tidskriften The Lancet som hade funnit ett samband mellan vaccin och autism. Trots detta, i 20 studier utförda i sex olika länder, med deltagande av tusentals personer, hittades ingen samband mellan trippelvirusvaccinet (mässling, påssjuka, röda hund) och autism.

Info 6

Vattkoppor

Vattkoppor är en mycket smittsam virussjukdom som sprids från person till person vanligtvis under barndomen. I den åldern är vattkoppor en obehaglig men generellt ofarlig sjukdom. Risken för komplikationer ökar dock kraftigt när en person får vattkoppor som vuxen. Det är därför viktigt att skydda alla tonåringar som inte har haft sjukdomen under barndomen med vaccination.

Info 7

Minskad dödlighet

Vaccin mot difteri, stelkramp, kikhosta och mässling gör det möjligt att rädda 2,5 miljoner barns liv varje år. De är bland de mest effektiva och kostnadseffektiva folkhälsoåtgärderna. Utan vaccinationsprogrammet mot covid-19 i USA, i slutet av juni 2021, skulle det ha varit cirka 279 000 ytterligare dödsfall och upp till 1,25 miljoner ytterligare sjukhusvistelser.

Info 8

100% skydd?

Inget vaccin ger 100 % skydd, men det finns åtgärder som tillåter ökat skydd, så kallade booster doser - en extra dos av ett vaccin efter en tidigare dos. Efter initial immunisering är en boosterdos en återexponering för det immuniserande antigenet. Det avser att öka immuniteten till skyddsnivåer, efter att minnet mot antigenet minskat med tiden. Till exempel rekommenderas ofta stelkrampsbooster vart tionde år, då minnesceller som är specifika mot stelkramp förlorar sin funktion eller genomgår apoptos (programmerad celldöd).

Info 9

Att bli vaccinerad mot influensa

Influensa dödar hundratusentals människor varje år. Vaccination rekommenderas särskilt för personer över 65 år, patienter med kronisk diabetes, personer med försvagat immunförsvar och hälsopersonal. Influensavaccination måste upprepas varje år, eftersom viruset som orsakar epidemierna ständigt förändras.

Info 10

Förväntade livslängd

En betydande del av ökningen av vår förväntade livslängd, som nu är över 80 i många europeiska länder, beror på att vi nästan alla är vaccinerade. Idag är vaccination fortfarande det bästa förebyggande verktyget mot vissa infektionssjukdomar.

Info 11

Plötslig spädbarnsdöd

Det finns ingen dokumenterad korrelation mellan vacciner och plötslig spädbarnsdöd. Den tidpunkt då man brukar vaccinera barn råkar sammanfalla med den tidpunkt då sannolikheten för att ett barn råkar ut för plötslig spädbarnsdöd är som störst. Därför kan vacciner och plötslig spädbarnsdöd ibland felaktigt relateras.

Info 12

Vacciner räddar liv

Vacciner räddar liv i fattiga länder Varje spenderad dollar på de tre grundläggande vaccinerna (mässling, påssjuka och röda hund) kan generera en besparing på 16 dollar i direkta medicinska kostnader som är nödvändiga för att behandla dessa sjukdomar och lindra deras konsekvenser. Att vaccinera ett barn mot sju infektioner (tuberkulos, polio, difteri, stelkramp, kikhosta, hepatit B och mässling) kostar 17 dollar, en löjligt siffra jämfört med kostnaden för någon annan medicinsk behandling.

Info 13

Smittkoppor

Smittkoppor, den första sjukdomen som utrotats tack vare vaccination. År 1980 meddelade Världshälsoorganisationen (WHO) att smittkoppor hade utrotats över hela världen, tack vare en samordnad världsomspännande vaccinationskampanj. Detta satte stopp för en sjukdom som dödade 35 % av de infekterade och orsakade blindhet och grova ärr hos de överlevande.

Info 14

Hur utvecklas ett vaccin?

Läkemedel som kan bli vacciner måste analyseras och testas på celler och djur i studier som kostar stora summor pengar. Får man bra resultat i dessa tester ansöker läkemedelsföretaget myndigheterna att godkänna en klinisk prövning på människor. Kliniska prövningar är indelade i tre faser, inklusive många procedurer och fler tester. Bara om resultaten är positiva och myndigheterna godkänner vaccinet kan läkemedelsföretaget sälja det.

Info 15

Vacciner och naturliga infektioner

Vacciner stimulerar immunförsvarsystemet att ge en mindre intensiv respons på en infektion och förhindrar insjuknande och komplikationer. Priset för immunitet efter naturlig infektion kan vara hög, t ex lunginflammation från vattkoppor eller pneumokocker, intellektuell funktionsnedsättning från Haemophilus influenzae typ b (Hib), fosterskador från röda hund, levercancer från hepatit B-virus, etc. Om du vill få immunitet mot mässling, till exempel genom att insjukna i sjukdomen, skulle du ha en risk av 1 på 500 att dö av dina symtom. Däremot är antalet personer som har haft svåra allergiska reaktioner från ett MMR-vaccin mindre än en på en miljon.

Info 16

Tiomersal

Tiomersal är en kemisk förening som innehåller kvicksilver och används för att förhindra tillväxt av bakterier och svampar i vaccinflaskor. Mängden tiomersal som finns i vacciner är dock mycket liten och innebär ingen hälsorisk. Ett vaccin som innehåller 0,01 % tiomersal som konserveringsmedel innehåller ungefär samma mängd elementärt kvicksilver som finns i en liten burk tonfisk. Dessutom innehåller rutinvacciner för barn under sex år sedan 2001 inte längre tiomersal. Tonåringar och vuxna kan också begära tiomersalfria vacciner. Tiomersal innehåller etylkvicksilver, som snabbt avlägsnas från människokroppen jämfört med metylkvicksilver som bioackumuleras – så det är också skillnad i vilken form giftig metall förekommer. Covid-19-vacciner innehåller inga giftiga ämnen alls.

Info 17

Aluminium

Anledningarna till att vissa kemiska ämnena som aluminiumsalter tillsätts i vacciner, är att de fungerar som ett adjuvans, vilket innebär att dess närvaro ökar immunsvaret när du vaccineras. Den lilla mängd aluminium som finns i vissa vacciner medför inte någon risk. En dos vaccin innehåller 0,5 mg aluminium medan man räknar med att vi får i oss 8 mg i mat varje dag utan att det ställer till med några problem. Dessutom innehåller endast vissa vacciner aluminiumsalter och nya covid-19-vacciner innehåller dem inte.

Info 18

Mässling

Vilken effekt skulle mässling ha om vi inte vore vaccinerade? Innan mässlingsvaccinet introducerades 1963 var det stora epidemier vartannat eller vart tredje år som orsakade cirka 2,6 miljoner dödsfall per år. Sedan dess har siffran sjunkit och 2016 var det 89 780 dödsfall av mässling i hela världen. Detta var för första gången som siffran sjunkit under 100 000 dödsfall per år. Om vaccinationen mot sjukdomen upphör, kan vi återgå till den tidigare situationen.

Info 19

Vacciner och immunförsvar

Bebisar och barn utsätts för många virus varje dag när de leker, äter och andas. Dessa virus, dess proteiner och andra ämnen de utsöndrar fungerar som antigener – med andra ord aktiverar de immunsvaret. Mängden antigener som barn kämpar mot varje dag (2 000-6 000) är därför mycket högre än det totala antalet antigener som appliceras genom vaccination. Barns immunsystem tål vacciner väl.

Info 20

Ökar sannolikheten att inte bli smittad

Baserat på data från Los Angeles område, var ovaccinerade personer cirka 29 gånger mer benägna att läggas in på sjukhus med COVID-19 än de som var helt vaccinerade, enligt en CDC-rapport (Centers for Disease Control and Prevention i USA) 2021.

Info 21

Position cards SV

Ställningstagande 1

Staten upprättar ett obligatoriskt vaccinationsprogram för alla. Vaccinerna som ingår är gratis och påföljder utdöms för personer som väljer att inte vaccinera sig eller att inte låta vaccinera sina barn.

Ställningstagande 2

Staten påbuder endast ett fåtal vacciner, efter ett obligatoriskt vaccinationsprogram. Ett valfritt vaccinationsprogram upprättas också för de vacciner som inte anses vara så högprioriterade. Vaccinerna som ingår är gratis och påföljder utdöms inte för personer som inte följer det obligatoriska vaccinationsprogrammet.

Ställningstagande 3

Staten tar på sig uppdraget att rekommendera några vacciner. Den tvingar inte sina medborgare, men tillåter dem att välja ansvarsfullt, förser dem med all nödvändig information och täcker kostnaderna.

Ställningstagande 4

Enligt principen om valfrihet engagerar sig staten inte i frågor som rör vaccination. Medborgarna måste själva få information (till exempel via sina läkare) och bestämma om de vill vaccineras och mot vilka sjukdomar. Staten står inte för kostnaderna för dessa vacciner.


Tema 2: Att bära munskydd/masker vid övre luftvägsinfektion pandemiutbrott

Här passar korten till sidlayouten och tar så lite plats som deras innehåll kräver – så det här är bara en förhandstitt. Om du vill se korten som spelkort i enhetlig storlek och skriva ut dem, öppna den speciella sidan för “kortvy”.

Öppna utskriftsvy
(på en ny flik)

Story cards SV

Det finns många människor, några av dem ganska kända, som har protesterat mot att bära munskydd i offentliga utrymmen under COVID-19-pandemier. Den före detta basebollspelaren Aubrey Huff (USA) meddelade på Twitter att han inte längre kommer att bära en mask i något som helst sammanhang. “Det strider mot grundlagen att genomdriva”, skrev han. “Låt oss få det här skitsnacket att sluta nu! Vem är med mig?” Hans kritiker i sociala medier hade försökt att skämma ut honom för att han “hotade livet på miljontals oskyldiga människor”, men dessa svar kunde inte övertala Huff att bära en mask. (theatlantic.com)

Berättelse 1

Jag arbetar som farmaceut. Idag kom en kvinna till mig för att köpa ett receptbelagt läkemedel, medan hon kraftigt hostade, men inte bar munskydd. Detta var menat mot hennes lunginflammation sade hon. Efter att jag uppmärksammade henne på kravet att bära mask och erbjöd henne en, sade hon att hon precis fått ett negativt coronaresultat och inte behövde någon. Jag hade inte tillräckligt med mod att vägra sälja medicinen till henne eftersom hon antagligen var i stort behov av den. Ändå känner jag mig riktigt frustrerad just nu över människor som inte förstår att covid inte är den enda luftburna sjukdomen.

Berättelse 2

Jag är en frekvent gymbesökare. Hittills har jag inte förstått, hur regeln om att bära mask i gymmet kan hjälpa till att förebygga covid. Det är nämligen obligatoriskt att bära mask i omklädningsrummet, men inte när man duschar eller i själva gymmet. Det är helt enkelt inte vettigt hur det kan hjälpa att bära mask i omklädningsrummet. Hur som helst, jag är alltid frisk och jag tror att även om jag får en virussjukdom så återhämtar jag mig väldigt snabbt. Därför tror jag inte att bärandet av mask är till någon nytta för mig.

Berättelse 3

Jag arbetar som sjuksköterska på en operationsavdelning och bär mask till vardags. Vid det här laget har jag bokstavligen blivit sjuk av påståenden om hur bärandet av mask orsakar andfåddhet, syrebrist, framkallar koldioxidförgiftning eller hur komplicerat det är att sätta på en mask när man bär glasögon och så vidare. Läkare har använt det i flera år och har fortfarande inte fått några men av det. De av er som pratar om sina rättigheter hela tiden, kunde bara tänka ett ögonblick på de andra som är mest utsatta bland oss. Hur privilegierat är ditt liv när det största förtrycket du någonsin känt är att bära en mask?

Berättelse 4

Info cards SV

Långvarig användning av medicinska masker kan vara obehagligt. Det leder dock inte till CO₂-förgiftning eller syrebrist. En liten studie visade att bära en 3-lagers icke-medicinsk ansiktsmask inte leder till en minskning av syremättnad hos äldre deltagare. Det har också gjorts flera andra studier som bekräftar detta på mycket yngre deltagare. Dessa resultat stöder inte påståenden om att det är farligt att bära icke-medicinska ansiktsmasker i offentliga miljöer.

Info 1

Att bära medicinsk mask har en lång historia från medeltiden. Det finns bilder på läkare som behandlar patienter som lider av böldpest och bär näbbliknande masker. Näbben var fylld med örter, kryddor och torkade blommor för att avvärja de lukter som man trodde spred pesten. Inte nytt i historien är ens den obligatoriska munskyddanvändningen t ex under den spanska sjukan. 1918 antog städer runt om i världen krav på obligatoriska masker. Maskbärandet sköt i höjden under de första åren av 2000-talet med utbrottet av SARS och fågelinfluensan. (Källa)

Info 2

Bärande av mask är en nyckelåtgärd för att minska infektionsspridning och rädda liv. Masker bör användas som en del av ett omfattande “Gör allt!” tillvägagångssätt inklusive fysisk distansering, undvika trånga, slutna och nära kontaktmiljöer, bra ventilation, rengöring av händer, täcka munnen vid nysningar och hosta med mera. Beroende på typ kan masker användas antingen för att skydda friska personer eller för att förhindra vidare överföring.

Info 3

Masker används ofta för att skydda mot virus och bakterier. De har blivit särskilt vanliga i betydelsen att skydda mot SARS-CoV-2-virus. Bland olika typer av masker är kirurgiska ansiktsmasker bland de mest använda ansiktsskydden i COVID-19-pandemin. Vanligtvis är de blåfärgade på ena sidan. Huvudsyftet med kirurgiska masker är att skydda patienter från potentiell kontakt med bakterier och virus som andas ut av bäraren. De förhindrar spridningen av coronaviruset genom luften väl, men är inte lika effektiva på att skydda bäraren från viruset.

Info 4

För att bättre filtrera både utandnings- och inandningsluft bör FFP2- eller FFP3-mask (ofta även kallad respirator) användas. FFP2 och FPP3 har en filtreringseffektivitet för luftburna partiklar (inklusive de som innehåller viruset) på 92 % respektive 98 %. Båda maskerna har även ett litet inåtläckage på ‹8% respektive ‹2%.

Info 5

Maskernas effektivitet har testats på speciella laboratorier, t.ex. i exponeringskammare. I dessa studier fyller en partikelgenerator exponeringskammaren med små partiklar, liknande aerosoler som bär viruset. Därefter mäts partikelkoncentrationerna bakom maskerna och jämförs med koncentrationen i atmosfären i exponeringskammaren.

Info 6

Det starkaste beviset på effektiviteten av att bära mask är baserat på epidemiologiska data från verkliga situationer. Enligt en studie publicerad i Health Affairs 2020 har den dagliga tillväxten av COVID-19 visat sig vara avmattad efter masktvång i 15 delstater och District of Columbia i USA.

Info 7

Ett experiment med höghastighetsvideo visade att hundratals droppar från 20 till 500 mikrometer genererades när man sade en enkel mening, men att nästan alla dessa droppar blockerades när munnen täcktes av en fuktig tvättlapp. En annan studie av personer som hade influensa eller vanlig förkylning fann att bära en kirurgisk mask avsevärt minskade mängden av dessa luftvägsvirus som släpptes ut i droppar och aerosoler.

Info 8

En nyligen genomförd studie över dödsfall i coronavirus i 198 länder och fann att de med kulturella normer eller regeringspolitik som gynnar maskbärande hade lägre dödlighet.

Info 9

Fallrapporter tyder på att masker kan förhindra smittöverföring i högriskscenarier. I ett fall flög en man från Kina till Toronto och testades därefter positivt för covid-19. Han hade torrhosta och bar en mask på flyget, och alla 25 personer närmast honom på flyget testade negativt för COVID-19. I ett annat fall, i slutet av maj, hade två frisörer i Missouri nära kontakt med 140 kunder när de var sjuka med covid-19. Alla bar en mask och ingen av klienterna testade positivt. ( Källan) Ändå bör det erkännas att olika virus och stammar av samma virus har olika smittningsförmåga.

Info 10

I en simulering förutspådde forskare att om minst 80 procent av befolkningen bär masker skulle det göra mer för att minska spridningen av covid-19 än en strikt samhällsnedstängning. Även om du bor i ett samhälle där få människor bär masker, skulle du fortfarande minska dina egna chanser att få viruset genom att bära en mask.

Info 11

Masker av typen FFP2 och FFP3 (andningsskydd, europeiskt system) kan filtrera minst 95 % av aerosoler runt 0,3 μm . N95-masker (amerikanskt system) har visat liknande siffror(källa) . Andningsdroppar som innehåller COVID-19 har måtten mellan 5-10 μm och COVID-19 0,1-0,5 μm.

Info 12

Position cards SV

Ställningstagande 1

I händelse av pandemiutbrott av virus i övre luftvägarna (t.ex. COVID-19), inför staten obligatoriskt maskbärande på offentliga platser (kollektivtrafik, gallerior, medicinska institutioner, massevenemang, etc.), för alla. Oavsett om folk är vaccinerade mot det specifika viruset eller inte. Maskerna tillhandahålls gratis och påföljder utdöms för personer som vägrar att bära masker.

Ställningstagande 2

I händelse av pandemiutbrott av virus i de övre luftvägarna (t.ex. COVID-19) insisterar staten på att det endast är obligatoriskt att bära mask på offentliga platser för de som inte vaccinerats eller inte nyligen återhämtat sig från den givna virussjukdomen. Dessutom måste folk köpa masker själva. Övriga personer bör på begäran visa upp respektive dokumentation som styrker att de vaccinerats eller att de återhämtats från COVID.

Ställningstagande 3

Vid pandemiutbrott av virus i övre luftvägarna (t.ex. covid-19) rekommenderar staten att man bär masker på offentliga platser. Den tvingar inte sina medborgare, den tillåter dem att välja ansvarsfullt, förser dem med all nödvändig information och täcker kostnaderna.

Ställningstagande 4

Enligt valfrihetsprincipen engagerar sig staten inte i frågor som rör användning av masker vid pandemier. Medborgarna måste själva få information (till exempel via sina läkare) och bestämma om de vill bära masker. Staten står inte för kostnaden för masker.