Selles moodulis palutakse teil ümber lükata või kinnitada levinud müüte ja arusaamu evolutsiooni kohta. Alustage sissejuhatavast videost, kus tuuakse mõned neist ka välja, millele järgneb arutelu rühmades. Rühmaarutelu tulemusena tuleb teil välja valida üks müüt (väide), mille kohta otsida tõendusmaterjali, et see kas ümber lükata või kinnitada. Antud teema iseloomust lähtuvalt on see tegevus plaanis läbi viia erinevatest allikatest kogutud tõendite põhjal (otsingud raamatutest ja internetist, sh teadusuuringute andmebaasidest) (Vt joonis 1). Selle tegevuse käigus õpite te hindama ka infoallikate usaldusväärsust. Pärast järelduste tegemist peaksite te oma järeldusi klassikaaslastele ka asjakohaselt ja veenvalt (nt videopostitustena, posteri abil vmv) tutvustama. Esitluste ajal tuleks teil anda vastastikku konstruktiivset tagasisidet. Mooduli lõpetab juhtumiuuring.
Vaadake videot ning pange kirja oma mõtted, mis teil teema kohta tekkisid.
Pärast videote vaatamist saate väikestes rühmades (4-6 liiget) teemat edasi arutada.
Kui mõned inimesed väidavad, et evolutsioon on “lihtsalt teooria”, siis viib see Darwini idee tasemeni, mida see isegi ei vääri. Teooria tekkimine algab hüpoteesist, mis on eeldus selle kohta, miks me midagi üldse vaatleme ehk haritud oletus. Selle oletuse kontrollimiseks viivad teadlased läbi eksperimente, mis kas lükkavad ümber või kinnitavad püstitatud hüpoteesi. See tähendab, et kui paljude aastate jooksul ei ole püstitatud hüpoteesi ümber lükatud, siis on mõistlik väita, et püstitatud hüpotees on õige. Teooriad pole aga kivisse raiutud. Kui uus tehnoloogia võimaldab paremaid katseid läbi viia, siis võib juhtuda, et teooria lükatakse ümber.
Kaks probleemi ei lase evolutsiooni õigustatult teooriaks nimetada. Esiteks pole olemas otsest jälgitavat katset, mida saaks kunagi läbi viia. Teadlased saavad mõõta luid, uurida mutatsioone, saavad kodeerida DNA-d, märgata sarnasusi organismide morfoloogias (loomade ja taimede vorm ja struktuur), kuid nad ei saa kunagi testida minevikus toimunud evolutsiooni sündmusi. Mõned viitavad looduslikule valikule, kui toimuvale evolutsioonile, kuid looduslik valik saab mõjutada ainult olemasolevaid geene.
See, mida me saame looduslikust valikust teada, sobib suurepäraselt uue looduga ning ei viita ühisele päritolule. Teiseks, evolutsioon ei ole teooria, sest kõik nö testid kinnitamaks darvinismi, ei pruugi sellele ideele vastata. Teisisõnu, igaühel on alternatiivne selgitus. Teooria nõuab, et kinnitavad katsed vastaksid ühele konkreetsele hüpoteesile. Vastasel juhul ei saa katse hüpoteesi kinnitada. Evolutsioonil ei ole sellist kinnitust.
Teadus on loodusnähtuste süstemaatiline uurimine, mis põhineb vaatlustel, määratlemistel, kirjeldamisel, katsetamisel ja teoreetilistel selgitustel.
Evolutsioon ei vasta teaduse rangele määratlusele. Seda ei saa mõõta. Minevikus toimuvat evolutsiooni on äärmiselt raske vaadelda tundmatute muutujate tõttu, mis võisid minevikus esineda.
“Kui evolutsioon oleks tõsi, siis tänapäeva inimene arenes ahvidest. (Me oleme näinud mitmeid teaduslikke jooniseid, kus kujutatakse ahve inimese eellastena). Ahvid ei muutunud inimesteks, sest nad eksisteerivad siiani ja evolutsionistid on rumalad, kui nad ütlevad, et inimesed on arenenud ahvidest. Juhtum lahendatud!”
Bioloogiline evolutsioon on oletatav protsess. Selle käigus arenes esimesest rakust elurikkus, mida me täna näeme. Looduslikku valikut ja mutatsioone peetakse selle liikumapanevaks jõuks. Hoolimata arvukatest protestidest pole evolutsiooni kunagi täheldatud. Looduslik valik ja mutatsioonid ei saa anda teavet, mis on vajalik ühe organismi liigi muutmiseks teiseks. Ja selleks, et mõista, miks molekulidest-inimeseks evolutsioon on võimatu, pole vaja teaduskraadi.
Fossiilsed andmed näitavad uute eluvormide plahvatuslikku levikut Kambriumi perioodil, kuid ei näita jälgi nende oletatavatest evolutsioonilistest eelkäijatest. Lisaks on uute bioloogiliste vormide järsk ilmumine kogu elu ajaloos korduv nähtus. Fossiilid dokumenteerivad korduvalt uute eluvormide ootamatuid saabumisi. Selle kohta lisateabe saamiseks vaadake Günter Bechly ja Stephen Meyeri artiklit "The Fossil Record and Universal Common Ancestry", mis dokumenteerib 19 plahvatust või uute bioloogiliste vormide järsku ilmumist fossiilide registrisse. (raamatust “Theistic Evolution: A Scientific, Philosophical and Theological Critique”).
Keskkonnast põhjustatud muutused isendis teatud kehaosa kasutamise või mittekasutamise tagajärjel tema eluea jooksul võib päranduda tema järglastele. See võib seeläbi tuua kaasa muutuse liigis.
Antud tegevuse käigus peaksite te välja mõtlema, kuidas oma uurimistulemusi teistele tutvustada. Oluline on, et see valitud sihtgruppi veenvalt ja arusaadavalt kõnetaks. Leppige esitluse vorm kokku oma õpetajaga.
Valikud:
Esitlust (sh video, slaidid, poster vm.) koostades võtke aluseks järgmised kriteeriumid:
Nüüd peaksite tutvustama oma uurimistegevuse tulemusi klassile. Olge valmis vastama klassikaaslaste ja õpetaja esitatud küsimustele!
Lisaks oled oodatud andma teiste esitlustele konstruktiivset tagasisidet.
Mida arvad tagasidest, mida saite kaaslastelt? Kas see tundub teile kasulik − st selle abil on võimalik teha järgmisel korral isegi parem video? Tundub see õiglane? Arutage seda rühmas omavahel!
Järgnevalt palutakse teil mõelda vastus kirjale, mille ühe õpilase (12. klass) vanemad saatsid Arenguvalla Gümnaasiumi direktorile nõudega vabastada nende laps evolutsiooni käsitlevatest bioloogia tundidest ning teema õppimisest, kuna nende kodus pidavat pooldatama maailma arengu kreatsionistlikku käsitlust.
Kuna tegemist on riiklikult akrediteeritud õppeasutusega, siis järgib see õppe läbiviimisel riiklikku õppekava, mis sisaldab ühtlasi kaasaegset teaduslikku evolutsioonikäsitlust.
Aidake Arenguvalla Gümnaasiumi direktoril koostada vastus lapsevanematele, mis austaks nende religioosseid tõekspidamisi, kuid samas ei läheks vastuollu riikliku õppekava täitmisega, sh käesoleva aja teadusliku maailmavaatega. Kirja pikkus võiks olla 250-500 sõna. Püüdke välja tuua võimalikult veenvaid põhjendusi. Katsuge selgitada, miks oleks mitte ainult et kohustuslik, vaid ka kasulik nende lapsele evolutsiooniteooriat teada.